南京一小学用“坐标图”评价学生发展 |
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http://www.sina.com.cn 2005年01月26日08:04 扬子晚报 |
本报讯从今天开始,南京各小学开始领取素质报告单了。而记者在南京白云园小学看到,小学生们除了领到一张寻常的填满数字的素质报告单外,还有一份综合发展“坐标图”。 记者看到,这个坐标图把学生发展目标细化成16项指标,如诚实守信、善于合作、乐于倾听、增长才艺、乐观自信等。每项指标分为2、4、6、8、10五个分值,采用学生、老师、家长三元评价,把每项分值连接起来,就会形成一个轨迹。如果轨迹越大越圆,就代表着学生的发展越是完美和均衡。这改变了过去单纯的以分数为尺子衡量学生的观念,更多地关注学生多方面的发展,而且一目了然。配合“坐标图”,学校还设计了一份多元评价表格,表格中有学生自评、家长评价、小组评价、教师评价四个方面,学生自评能够提高学习积极性和主动性,家长参与评价则让他们能够客观地分析和观察孩子,了解孩子在学校的情况。三年级的一位小学生各项指标都很好,就是勤俭节约分值不高,所以他的“圆”就遗憾地有了一个缺角,他自己在评价一栏写道:我要改掉浪费的小缺点,我的圆就会越来越大。家长写的是:你的每一个小小的进步,都让我们感到非常的快乐。教师则写道:你棒极了,老师喜欢你。(曹小平 张琳) |