大学生也会患上学习疲劳症

　　新华网贵州频道1月30日专电（记者周芙蓉）学习疲劳症在大学生中为数不少，现状不容忽视。贵州师范大学教育科学院副教授何克指出，大学生学习疲劳症的产生有许多原因，主要的是几个方面。

　　学习目的不明确。这类学生来学校是父母要他来的，他根本就不想读书。他们在学校没有明确的努力方向，没有学习的动力，无学习积极性可言。

　　受社会消极面影响。他们有的只看到社会上少数人腐败、不正当竞争等阴暗面，认为那些“强”者并不是靠科学知识获胜的，而是靠投机、权力、阴谋手段获胜的。有的则只看到一些不读书的青年加入了打工族，没有知识同样赚钱。

　　学习基础差。这类学生由于基础知识差，久之便失去了对学习的兴趣，懒散不羁。

　　学习方法不对路。他们认为读书没有什么方法可言，只凭脑子灵或多读多背就行了，特别是文科科目，死读书，读死书，不注意总结经验教训，寻找掌握知识的窍门，导致“成绩上不去，学习劲头松懈，劲头一松，成绩更差，更怀疑自己不是读书的料，学习劲头更差了”的恶性循环。

　　过度勤奋。这类学生原来倒是比较自觉，但他们却不注意休息，更不注意参加体育锻炼，身体每况愈下，一段时间后，就会觉得身心疲惫，难以坚持，无法再正常听课和学习。

　　客观原因如教材枯燥乏味，教师照本宣科等等，使学生失去兴趣，失去主动权，失去自由发展空间，产生厌学心理。

　　对此，何克副教授认为，学校引导是解决这一问题的重要力量。教师应该给学生们进行人生观、价值观和社会责任感等方面的教育，并给他们确定切合实际的学习目标；引导他们以一分为二的哲学观点和积极的眼光看待社会的发展，多给他们正面教育；教给他们必要的学习方法；帮助他们制定切实可行的学习计划、打好基础、培养坚持不懈的毅力和夺取胜利的勇气等。（完）（来源：本网）