两会期间，甘润良等4名委员针对研究生培养不注重质量的问题，联名递交了《研究生培养应是精英教育》的提案，对研究生培养、师资力量建设和高等教育定位等，提出了颇有深度和远度的建议（本报1月28日A13版）。
据报道，2004年我国共招收研究生33万，2005年计划招收37万。近5年来，研究生招生规模以每年26．9％的速度递增，在读研究生总数达到了80万。目前研究生的年招生量，已经超出了上世纪80年代中期全国一年的高校招生人数的总量。
研究生就业难的问题已经显山露水，可莘莘学子考研的热情没有丝毫降温。刚刚结束的2005年考研人数就突破了百万，创造了历史的新高。与研究生持续扩招相对应，研究生培养上的窘迫和尴尬日渐显现出来。正如甘委员所言，基础设施薄弱，师资力量缺乏，导师们不堪重负，培养上便开始偷工减料。带十几名甚至几十名研究生，每月至少要看10万字以上的论文，此种情况下，论文答辩会上叫不出自己所带研究生的名字的情况，自然不成其为笑话了。
物极必反，贪多即滥。这一铁律通用于日常生活中，同样也通用于现今的学术界和高等教育中。在办学资源并不充分，基础条件还不具备的情况下盲目扩招，势必导致研究生教学质量的整体下降。盲目扩招的原始动机，不外乎二。一是盲目与国外攀比。诚然，我国高等教育毛入学率较低，仅达19％，处于世界上第60多位，只相当于中下等收入国家的平均水平。但与国家整体经济水平相比，尚属于超前位置。更应该看到，目前全国高等教育在学人数，已经超过2000万人，拿到了世界第一。如果不根据自身实际，不遵从社会发展、人才培养的客观规律，盲目追求超英赶美，物极必反，势必事与愿违。研究生教育毕竟不是大众教育，不是学历教育，而是素质教育、精英教育。
二是追求经济效益。现今高等院校中，将教育作为一种产业来提倡，将招生理解为收费创收，却忽视了产业属性中的一个至关重要的因素，那就是质量优先的原则。不循序渐进，不注重“产品”质量，不注重自身生产能力的大小，势必生产出大量低质、劣质“产品”。罗元（长沙）
