《教育能够改变什么》——寻找教育春天的旅程

　　教育是什么？答案可能多种多样。人民教育家陶行知说得好：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”那么，如何让人变好、变活？《教育能够改变什么》(山东教育出版社出版)给了我们最好的答案。

　　《教育能够改变什么》是一部长篇教育寓言，描写了当代教育家霍懋征和她的各代学生们之间的动人故事。

　　孩子们出去郊游，却带了一群“大尾巴”——家长们，大人孩子不分你我一起疯玩。那是怎样一幅让人感动的图景！而春游颐和园的“军事演习”，霍老师设计得新意迭出，比真正的军事演习还要引人入胜，孩子们的智慧更是得到了充分的展现。在与大自然的亲密接触中，孩子们懂得了爱护环境的重要性。

　　在课堂上呢？孩子们的收获同样很大。霍老师的课堂总是那么丰富多彩，她经常带领孩子们玩各种学习游戏，让孩子们在玩中学习，在玩中创造。由于孩子们的阅读量非常大，作业中的错别字也多了起来。霍老师没有像有些老师那样，为了让孩子强化记忆，让孩子抄错别字几十遍甚至上百遍，而是在班上成立了一个“错别字病院”。同学、老师、家长都来当医师，共同消灭错别字。“病情”减轻了，孩子们都喜笑颜开，原来“治病”也如此乐趣无穷！

　　霍老师就是这样悄悄给孩子纯净的心灵涂抹各种各样成功的色彩。她教人变好，她的教育无疑是“好教育”。可是，像霍老师这样的教育工作者太少了。在我们身边，“这孩子太调皮了，没法教”、“别理他，他有病”之类的声音不绝于耳。《教育能够改变什么》中描写的天光就是这样一个有些老师眼中的“坏孩子”，他的天空因为教育的无能常常阴云密布。有一次，他看了一本计生图书，烦恼因此没完没了，先是写检查，后又被撤了小队长职务，球技出众也不能参加乒乓球比赛。老师让他“永世不得翻身”，他就“破罐破摔”。要不是霍老师接了他所在的班，天光也许就会沉沦下去。

　　本书作者又何尝不是“坏教育”的受害者呢？上学后的“第一印象”就是老师的无端责打；与晓桐的纯真感情在老师的“摧花辣手”之下夭折；丧失升学机会、退学、被开除……要不是他的坚强，这个少年将被坏教育击垮。

　　现实中这样的例子太多了。学生上课不认真听讲，可是我们的课堂能吸引学生吗？如果不能，又有什么理由指责学生“身在曹营心在汉”呢？学习让学生不堪重负，我们又有什么理由指责学生想脱离“苦海”，要去逃学呢？这样的教育，面对学生的种种问题束手无策，只能一味地惩罚，令人悲哀。

　　而霍老师对待这些所谓的“坏孩子”呢，却是那么的宽容、民主，总是慢慢帮助他们建立健康的人格。打骂教师的、“横行霸道”的、娇生惯养的、自私自利的、偷盗打架的孩子，都转变成了爱老师、爱别人、知道上进的好孩子。“没有教育不好的孩子”、“没有爱就没有教育”，我们不仅要有爱的意识，“愿爱”，更要“会爱”，有能力去爱。这也许就是教育的艺术性和力量之所在吧。

　　《教育能够改变什么》的作者是一个有心人，他一直在孜孜寻求教育的春天。在度过一个漫长的“坏教育”冬季之后，他幸运地遇到了当代教育家霍懋征，触摸到了教育春天的脉搏。他在教育上的努力探求，以及对于探求过程的梳理，让我们深受启发。其实，我们不都行走在寻找教育春天的旅途中吗？但愿我们能早些从《教育能够改变什么》中发现教育真谛，寻找春天的脚步能快些，花在这段旅途中的时间能短些，让民主的阳光普照每个孩子的心灵，使每一个孩子的成长都变得美丽！(稿源：红网)(作者：曾国华)(编辑：闵君)