我们班的毛笔书法活动

　　谭述良

　　本期开学后的第二个周末，我授完中文课正准备回家，突然发现我们第七班的教室门前围上了许多人。我赶过去一看，原来是教室的门上贴了一张字画，上面用淡墨画着一只栩栩如生的虾子，正中用毛笔写了一个特别醒目的“蝦”字。我一看便知道这是我班梅琮茵同学的作品。围观的许多学生、家长对这张字画赞不绝口。一位内行的家长还对这个正楷的“蝦”字欣赏不已。另一位家长在离开时小声地自语着：“我的孩子要是在这七班学习，那该多好啊！”这是一句极普通的发自内心的感叹，但我听了却感到十分愧疚。因为我们班当时并没有开展学习毛笔书法的课余活动。正是由于这位家长的感叹，由于这张字画的启发，我下定决心，一定要教孩子们学写毛笔字。

　　怎样教学生写毛笔字呢？

　　我面对的是一群在美国学校快高中毕业，而中文水平还不及国内初中的中国孩子，他们其中的大多数人可能还不知道毛笔书法是怎么回事。因此，我认为不能采用中国常规的教学步骤来教。于是，我结合学生实际，搜集和整理了有关知识，编写了一些十分浅显易懂的《怎样写毛笔字》的资料，陆续发给学生。第一次开展活动的时候，我着重地告诉同学们，毛笔书法是我们中华民族的国粹，也是一门高尚的艺术。怎样才能学好呢？我们可分为4个阶段进行，一是执笔练习，二是基本笔画的运笔练习，三是临摹训练，最后是撒手写字。由于师生的共同努力，我们很顺利地进入了临摹训练阶段。为了结合中文课文教学，我将唐诗《春晓》用正楷字写在大张的宣纸上，作为样本挂在黑板前让学生临摹。这时，教室里鸦雀无声，大家都在认真地一笔一画地照样书写，我则不时地在行间进行个别辅导。这堂课快结束的时候，恰巧遇上一些家长赶来看孩子们写字。宋绪佳的第一张毛笔字写完之后，她的家长看了十分惊喜，激动地说：“我女儿第一次写毛笔字就这样好，太出乎我的意料了。我要把这张字好好保存，下半年回国探亲时把它装裱好，挂在家里，作个纪念。”刘洁琦的母亲看到女儿的字写得不错，脸上写满了快乐，她俯下身子鼓励女儿说：“毛笔书法是我们中国的国粹，你一定要努力学好呀！”梅琮茵的父亲梅长江先生对毛笔书法有很高的造诣，他看到琮茵的毛笔字又有新的进步，满面笑容地连连点头，称赞我们班开展的毛笔书法活动……另外，学生张何、彭萌萌、马淳和谭岑等的临摹训练也相当不错。看到同学、家长张张脸上挂满了微笑，我感到无比的欣慰。

　　目前，我们班的毛笔书法活动仍在进行。可以想象，当我们进入撒手练字阶段之后，也许有一天，同学们的书法会像流水行云般地轻松活泼。而且随着毛笔书法活动的开展，同学们对汉字的理解进一步加深，对学中文的兴趣进一步提高，可以说我们的毛笔书法活动取得了一举多得的效果。

　　（寄自美国）

　　《人民日报海外版》 (2005年02月01日 第六版)