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近年来，家长们越来越重视对幼儿的学前教育。按说，这是好事，无可非议。然而，在现实生活中，由于不少家长对学前教育的真谛知之甚少，以至于走了样，往往变成了超前教育。君不见，孩子还不会爬，就想让孩子学走，两岁教识字、三岁学算术、四岁读英语。家长热衷于让孩子提前学习各种知识，却很少考虑这些做法是否适宜、是否科学。超前教育的结果往往事与愿违。虽然孩子在学前认了一些字、算术也算得快，但由于孩子缺乏掌握这些知识、技能所必备的生理和心理条件，再加上多数家长缺乏专业方面的素养，就很容易让孩子养成一些不良的学习习惯，以至于入学后，老师想纠正都纠正不过来。超前教育的危害还在于容易使孩子进入小学后，对所学知识缺乏新鲜感，造成上课不用心、课后不尽力。久而久之，失去了学习兴趣，对以后的学习产生严重的负面影响。要知道，课堂教学不只是学习知识、掌握技能的过程，它对儿童人格的构建会产生重要的影响。如果孩子因此游离于集体学习活动的积极状态之外，最终影响到人格的发展，那更是得不偿失。现代科学研究证明，幼儿的学习潜力是非常大的，两三岁的孩子认识两三千个汉字对孩子来讲不成问题。但关键问题是，在幼儿阶段，让孩子学这些对他的终身发展有什么价值？对幼儿来说，身体的健康、情感的发展、良好性格的养成，尽情享受童年的欢乐，这些才是最重要的。孩子的天性就是玩，幼儿不是不需要学习，最主要的是培养他们的学习兴趣和良好的习惯。学前教育是重要的，但不是万能的，培养孩子就好像农民施肥而不是在工厂做工，家长一定要因材施教，切不可盲目跟风。童年是孩子的童年，家长要让孩子在属于自己的天地里自由支配活动的时间与空间。还孩子一个快乐、幸福、自由的童年吧！⑤5
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