高级教师不得有偿家教，可行吗？

　　本市教育部门日前推出《上海市中学高级教师标准》和《上海市特级教师标准》征求意见稿，其中“不从事社会上以中小学生为对象的文化教学班等有偿家教”，成为评聘、考核高级、特级教师的重要指标。

　　家教风盛行不衰，高级、特级教师又是家长和学生们追逐的对象。社会各方如何看待这道“紧箍咒”？高级、特级教师不得从事有偿家教，可行吗？

　　【声音】

　　这道“禁令”下得好

　　黄孟源（闸北区教育局局长）：这道“禁令”弘扬了正气，在树立中小学师德师风方面起了很好的导向作用。我们区高级教师所占比例仅百分之十几，特级教师千分之几，他们是教育工作者队伍中的佼佼者，应该成为师德师风的表率，如果他们也热衷于从事有偿家教，必定损害教师整体形象。同时，高级、特级教师是教育改革的排头兵，中小学生减负、二期课改、素质教育、德育工作中有许多课题需要探索，他们应当关注这些影响国家未来的大事，起到引领作用。

　　搞有偿家教，累

　　某重点中学语文高级教师：以前我都是利用双休日做家教，一周工作下来已经很累，双休日再做家教，是累上加累。一开始，家教学生有五六个，亲戚、朋友、邻居又不断介绍学生过来，越来越多，实在招架不住，补了几个月，我就放弃了。因为在学生众多、老师疲劳的状态下，家教质量是很难保证的。

　　高级教师家教也非“万能”

　　李女士（初三学生家长）：请家教，要找好老师，重点中学的高级、特级教师当然是首选。要找这样的老师做家教，需到处找关系，很不容易。许多教师的家教学生少则数人，多则二十几人，大多数老师只是找些习题让学生做，然后讲解，有的可能事倍功半。那么多学生，一星期补一两次课，即便是高级教师也不一定能找出学生各自的“症结”，对症下药。孩子要想提高学业成绩，最主要的还是培养良好的学习习惯，掌握科学学习方法，在这方面，学校老师作用更大。

　　【观点】落实“禁令”教师自律最重要

　　郑万瑜（虹口区政府教育督导室常务副主任）：有偿家教有不同形式，有的是开大课，即在校外开办文化类补习班，有的是教师在自己家里开“圆台面”。对于前者，教育部门容易发现和管理；但对于后者，在管理上确有一定难度。

　　如今，教育部门这道“禁令”对高级、特级教师是一种警示。“禁令”要落到实处、体现实效，很大程度上要靠教师自律。有发展潜力的优秀教师不能太看重短期经济利益，而应在业余时间多参加进修、搞教学科研，或者为学生义务补课，珍惜高级教师、特级教师这块金字招牌，也为中小学生减负、倡导良好社会风气带个好头。

　　本报记者徐敏 章迪思