新华社广州2月2日专电（记者赖少芬）“恐怖文化”让不少青少年觉得胆战心惊，但是，即使被吓得尖叫连连，他们还是“越怕越想看”。这些打着“恐怖”旗号的“文化”为何会如此吸引青少年呢？
记者在采访中发现，一些学生虽然害怕，但为了融入“青春社交圈”，硬着头皮看完恐怖故事，以显示自己的胆量；有的学生认为自己看恐怖书、玩恐怖游戏只是为减轻课业负担。学生们的理由是：“平时功课太多了，压力好大，看恐怖的东西可以缓解心理压力。”
正读初三的小麦说：“很多同学都看恐怖碟和恐怖小说，特别是男生，还玩恐怖游戏，平时大家也会讨论，我什么都不知道会显得很傻的。”“大家争着看恐怖小说，为的是显示英雄气概和勇气。”刚上大一的林胜说，玩恐怖游戏让他觉得惊险刺激，而且刚上大学时大家彼此之间不大熟悉，一起体验恐怖的感觉让他们找到了共同语言。
暨南大学学生心理健康教育中心主任李坚认为，“恐怖文化”带来的高度的紧张刺激，满足了一部分人舒缓压力的需求。现代社会所产生的紧张和压抑让一些人感到空虚、无趣，强烈的刺激就成了一种寻求新鲜感的途径。加之文化的大众化、市场化发展，一些商家迎合人们的心理需求，无形中也促成了“恐怖文化”的流行。
另外，“恐怖文化”在青少年中流行，是由于“恐怖文化”中含有的对神秘和死亡的描绘，迎合了未成年人的猎奇心理。人总是追求自己得不到的东西，现在的小孩子生活太过优越，他们不曾受过惊吓的创伤，“恐怖文化”让他们尝到了惊恐和刺激的感觉，这是他们在现实生活中没体验到的，所以受到了他们的追捧。
广州市穗港澳青少年研究所副所长陈冀京认为，当前学校和家庭教育中存在一个不容忽视的倾向，就是过度竞争和过度物质化。不少家长、老师对学生教育的价值取向陷入极端的功利主义，却忽视了对青少年进行必要的情感教育。长年在“数字化生存”中挣扎的青少年已形成了所谓的“校园人格”，即自私、冷酷、内向、孤僻、空虚等。他们渴望从现实中摆脱学习压力，幻想过另一种生活，而带有紧张、刺激特点的“恐怖文化”正迎合了他们的心理。
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