同事的孩子在一所小学上五年级，这次期末考试他们与六年级学生混合考试，即同桌答试卷的是高年级同学。同事的孩子已不是第一次经历这样的闭卷考试。与期中考试不同的是，这次班主任把他们的座位打散了，一个学习好的同学后面坐一个学习差的同学。老师讲，这样做是为了班上的整体考试成绩不落到别的班级后面，为了维护班集体荣誉，叮嘱不让班上同学对外人讲。
笔者上学时经历过年级混合型的考试，走向社会以后在一些必须进的考场经历过A、B卷考试，还经历过A、B、C、D、E卷考试，即坐在前后左右的人卷子内容都与自己不同。如是安排，无非是为了避免同桌或邻桌相互抄袭。让每个参考者都成为独立考试者，考出自己所学知识的同时，也考出自己的诚实，应该是设计闭卷考试者的初衷。
可这位班主任考前如此调整学生座位，却是在暗示学习好的小学生答完卷子后，可以侧开身子，适当照顾一下身后学习差的同学，提供抄袭的机会。这实际上是用维护班集体荣誉的堂皇理由误导学生。家里有小学生的大人都知道，现今小学生老师的话比家长管用，老师的一句话可以顶家长百句甚至万句。说老师的话是圣旨也不过分。孩子年龄小，但也能分出对错。学习不错的同事的孩子回家后就对父母说：“老师这样做是造假，我考试时就没向一边侧身子。”笔者未到考场，不知道敢像同事的孩子这样“抗旨”者是否孤例。
尽管现今往《小学生素质发展报告书》填写学生各科学习成绩时，只填“优”、“良”、“及格”和“不及格”，不填试卷实际得分，但据说学校考评老师时，其所教班级的平均分数仍是考评的一个重要依据。也就是说，考试分数不再是小学生的命根，却是小学老师的命根，与其奖金、评先和晋职称挂钩。班级学生学习成绩与老师个人利益攸关，这就难怪同事的孩子的班主任要出此“高招”了。
师者，传道、授业、解惑也。班主任老师考试时如此调整座位，能让小学生学到诚实吗？“上有政策，下有对策”又有新注解，育人者如此育人，不能不让人对当前的教育体制和“祖国花朵”的健康成长担扰。岔班考试“岔”出个这么个名堂，与当前提倡的素质教育何宜？值得教育主管部门深思。(稿源：红网)(作者：崔清林)(编辑：闵君)
