拂去心灵的尘埃

　　一个在小学阶段学习拔尖的女孩子，上初中后成绩大滑坡。她为此在周记里流露出悲观的情绪，并萌发了轻生的念头。这是曾发生在青阳县第三中学的一件事。而正是这个危险的信号，引起了校领导和教师们对学生心理健康问题高度关注，继而确定以“纠正学生心理偏差”为课题，开展研究工作。

　　青阳三中是一所初级中学，现有29个教学班、1560名学生。校长蓝富葆谈到这项课题时说：中学阶段，尚未成熟的“小大人”们心理极易出现偏差，如果不及时帮助他们矫正、纠偏，就会导致学习态度、行为方式、思想品德、待人接物等诸多方面的偏差，甚至会对今后的人生之路产生负面影响。基于这种认识，青阳三中成立了专门的课题组，积极探索初中生心理健康教育的新路。

　　根据调查，该校发现现阶段初中生心理偏差的基本特征主要有：在学习上，缺乏进取心，厌学、怕学；性格上或内向封闭、不善交往、自卑感强，或我行我素、自私自利、以“我”为中心；行为上缺乏自我约束、经常违反校规班纪、出口成“脏”、是非不清。此外，少数品德不良的学生则表现为小偷小摸、欺压同学、习惯撒谎等。

　　分析学生心理偏差的成因，校政教处主任吴六亿认为有三大因素：第一，来自家教因素，主要存在着溺爱、高压、放任等问题；第二，学校因素，单纯追求升学率，而忽视学生们的思想品德、心理健康教育；第三，社会因素，不健康的网吧、音像制品、读物，以及社会上形形色色的腐朽思想、不正之风等，侵蚀着孩子们纯洁的心灵。

　　把纠正学生心理偏差，作为学校素质教育、思想品德教育的一项重要内容来抓，青阳三中制定了这样的工作思路：通过调查摸底，该校首先对存在有明显心理偏差的同学，建立了专门档案，明确辅导老师，开展一对一帮教，对“症”下药。如对厌学型的，尽量找出他们身上的闪光点，以鼓励为主，激发他们的学习兴趣；对性格内向型的，课堂上多安排他们回答问题，多组织他们参与集体活动；对品德不良型的，每周进行一次个别谈心，晓之以理，让他们由自悟转为自变、自新。同时，建立与家长联系制度，定期进行互访活动，共同帮助孩子矫治心理障碍。对外出打工的“空巢家庭”，班主任除给予“留守孩子”更多的关爱外，保持与其家长书信、电话联系，与其监护人上门直接联系，确保这些家庭的子女教育不出现“真空”。

　　在青阳三中，如今，教师们都以一种高度的责任感，抓学生的心理健康教育。不久前的一天，805班班主任徐永红老师接待了一位农村家长的来访。她告诉徐老师，孩子父亲到浙江打工去了，她独自在家种田、做家务，非常辛苦。可令她伤心的是，孩子打心眼里瞧不起她，说她没文化，嘲笑她个子矮，长得丑。上个月有几个同学到她家玩，孩子便不让她呆在家里，怕丢“丑”。徐老师听完这位母亲的诉说后，心情久久不能平静。她为此召开了一个“父母是无法选择的”主题班会。事后，徐老师收到了那位同学的日记，他动情地写道：“常言道‘儿不嫌母丑，狗不嫌家贫’，而我，一个曾经不孝的儿子，为了那份可怜的自尊与虚荣，伤透了她的心。老师，请相信，我以后一定会善待自己的父母。”

　　经过不懈探索，青阳三中“纠正学生心理偏差”课题研究与实践，初见成效，许多学生的心理偏差得到了纠正，校风校纪大为好转，青少年违法犯罪率为零。本报记者潘峰