三种资助一个都不少

　　李洋

　　中国农业大学的贫困生比例高达30％左右，在全国的普通高校中颇具代表性。学校如何看待高校里的这一群体？他们为此付出了哪些努力？

　　经济资助，不让一个贫困生辍学

　　中国农大每年10月都对学生经济状况进行一次调查，不断更新，形成了对学生家庭经济状况的动态跟踪机制。最新调查显示，中国农大有贫困家庭学生3984人，占全部本科生的28％。其中来自农村的贫困家庭学生有2956人，占总数的74％。

　　在充分了解贫困生情况的基础上，农大整合资源，完善“奖、贷、勤、助、补、免”六位一体的经济资助体系，特别是通过国家助学贷款，帮助贫困家庭学生从经济上解困，实现了学校“不让一个贫困家庭学生因经济原因辍学”的郑重承诺。

　　中国农大是北京地区落实助学贷款新政策最早的高校之一。去年9月中旬，学校就与中国银行签订了国家助学贷款协议和银校全面合作协议。10月中旬，50余名学生得到全国第一批助学贷款，11月下旬，全校2004年贷款工作全部完成。目前，一笔总额5亿元的贷款正在做前期的授信工作。

　　知识资助，提升贫困生学习能力

　　中国农大党委书记瞿振元说，经济资助解决了贫困生最迫切、最基础的问题，但仅有这些还不够，“知识资助”、“精神资助”与“经济资助”同等重要。

　　经济困难学生除生活困难外，在学习成绩、学习条件等方面也存在困难。2003年学校获得学习优秀奖学金的贫困生仅占6％，经济困难学生的英语四、六级通过率以及操作计算机的能力也低于其他学生，他们的英语基本都是“哑巴英语”。

　　针对这一情况，学校开展了改善、提高经济困难学生学习条件的“知识资助”工作。2003、2004年向英国的“ITOI”国际志愿者组织申请了7名外教，为经济困难学生补习英语口语和听力，两年中共培训了1000多名经济困难学生，经过培训的学生基本都具备了较好的英语听说能力。

　　精神资助，减轻贫困生心理压力

　　以“感恩、诚信、回报社会”为主要内容的“精神资助”，是中国农大的又一育人特色。

　　学校利用各种机会召开表彰会、见面会，组织受助学生与资助人座谈，受助学生向资助人汇报在校期间的学习、生活和工作情况。在元旦、春节等节假日，学校提醒受助同学问候资助人，使受助学生在与资助人的接触中体会到来自社会的关心与爱护，培养学生的责任感和社会公德意识。

　　学校还利用组建主要由经济困难学生为主的学生社团———爱心社，组织经济困难学生去敬老院慰问、与打工子弟学校学生联谊、参加学校公益活动，使经济困难学生一方面克服心理上的压力，另一方面在奉献爱心的过程中陶冶自己的情操，建立回报国家、报答社会的理念。

　　前不久，一名受到资助的同学主动放弃了获得的国家奖学金；一名颇受媒体关注的学生，在得到1000元的回家路费资助后，坚决不再接受其他资助，并主动将无法退还的资助款转赠给了中国扶贫基金会；100余名受过资助的2004届毕业生集资种下了名为“饮水思源”的纪念树，并承诺今后要尽自己的能力回报社会。

　　编后：中国农业大学把资助工作与大学生思想教育相结合，在保证“经济资助”的基础上，开创了“知识资助”和“精神资助”，不仅促进了资助工作的进一步开展，也提高了思想教育的实效性。

　　一般来说，经济困难学生承受着经济和精神双重压力，这种压力引导得好，可以成为学习的一种动力，否则就可能导致一部分经济困难学生更加自卑，甚至可能产生不健康的思想和行为。让经济困难学生这一特殊群体健康成长，养成优秀的品德和高尚的情操，应该成为大学育人的重要任务。

　　中国农大的探索和创新表明，资助工作中蕴涵着深刻的思想教育功能，每一所大学都有能力、有条件创造性地开展资助工作。

　　《人民日报》 (2005年02月17日 第十三版)