高三女生以死抗争之忧

　　黑龙江省绥阳林业中学高三女生迟明两次月考成绩排在后几名，按照该校《高中学籍（留级）管理制度》的规定，要被劝留级或离开学校，不允许在本校报名参加高考，不愿留级的迟明在巨大压力下选择了放弃生命。1月14日，还不满19岁的迟明卧轨自杀，幸亏火车司机刹车及时才保住了她的性命，但其左腿不得不被截肢。（据2月23日《中国青年报》）

　　迟明想不明白，“学校凭啥不让我参加高考”，仅仅因月考名次靠后就只能到下一年级重读或回家，显然难以服人，于是，力量单薄的她选择了以死抗争“高三留级制度”。可悲的是，性格开朗、口才好、能歌善舞、组织能力强的迟明，身兼学生会副主席、高三·三班副班长、班团支部书记等数职的迟明，企图报考广播电视类院校或艺术院校以便将来做节目主持人或在演艺界发展的迟明，因其他方面表现优秀而学习成绩不理想，因就读中学的每月淘汰制，因要被劝留级或离开学校，因不允许在本校报名参加高考，因“苦苦相求”无望，因一时的“想不开”，无奈地选择了卧轨自杀，最终酿成了现实的悲剧。

　　而在这次事件中，迟明不是惟一一个因学校单方面制度而被取消高考资格、遭遇不公正待遇的人，据迟明讲，当时班里还有4名女同学也属于她这种情况，她们曾经预谋从班级所在的4楼跳下去，后来没有达成共识而被迫取消。而绥阳林业中学高三年级158名学生更有20多名学生被学校要求留级，所不同的只是，其中有的被留到高二，有的离校到其他学校报考，或是走上了社会成为流失生。但不管怎样，他们同样都是该校“留级人数控制在学年人数的5％”的升留级制度的受害者。

　　长期以来，本当轻松快乐的中学时光，孩子们却习惯于夜以继日地机械学习，漠然于发展个性特长的努力，即便有一两个特立独行的“异类”要以身对抗严酷的应试教育，却又往往是一败涂地。在应试教育横行无忌的时代，在“育分”的应试教育指挥棒的指引下，整个社会评价只剩下了一个升学率。学校的声誉、社会地位及生源，政府与教育行政部门的“政绩”，无不取决于万能的升学率。至于04年高三文科班留级比例竟高达7.9％，校方却不能给予明确解释；至于“学校是否想以此来提高升学率”的疑问，校领导表示有这方面的因素，但主要是为了提高孩子的成绩；对于迟明自杀这件事，校方的声音是“此事件反映学生心理素质差，学校没有责任”，而绥阳林业地区教育局局长的说法是，“我们也在反思，该制度值得探讨。”这些都不难看出，一切的罪魁祸首都是潜在的升学率在作祟。

　　也正是基于此，素质教育的呼声最终难抵应试教育的行动，尽管人人都洞晓应试教育的弊端所在，都在高呼惊天动地的“育人”口号，最终总是“口口声声喊素质教育，扎扎实实办应试教育”。在这里，教育异化为一种手段，应试教育成为实现种种权益的有效工具，而“以人为本“的素质教育不过是镜花水月，中看不中用。但每一位学生升学的机会与资源非但得不到保障，还遭到肆意的侵犯和破坏，想通过考试升学的人无端被取消了考试资格，这种规定和处理方式是否公平？违反规律的教育教学严重扭曲，学校成为戕害学生身心的场所，教书育人者扮演着恶劣体制的帮凶，除了处心积虑保证升学率较高，以便让人留下深刻印象及口碑来创造利润外，没有人考虑如何提高学生的整体素质、维护学生的合法权益。试问即便达到了高升学率的片面追求，可曾完成“教书育人”的社会责任感与使命感！当然，我们也不应过多地苛求学校或是老师，现存的教育体制与社会环境有太多绕不开的功利和世俗，也许解除升学率的迷失更需要学校、家长与社会的共同努力。

　　因为还有无数个像迟明一样“想不明白”的迷惑者在徘徊犹豫，也还有很多潜在的危险随时都有暴发的可能，也就容不得丝毫的懈怠和大意了，如果一定要为教育付出代价的话，也不至于由无辜的学生个人来买单，毕竟，教育是要让人向上而不是让人颓废乃至死亡。(稿源：红网)(作者：郭立场)(编辑：潇湘行)