英语四六级到底有什么用

　　英语四六级考试到底是否要与学生的毕业文凭有关，是否需要改革？对此，教育部副部长张保庆明确表示，大学英语四六级考试存在弊端，这一点教育部是清楚的，而且正在研究改革的办法。

　　改革也是广大学子的心声，焦点主要是针对考试中的舞弊与“高分低能”问题。在我看来，“英语四六级与文凭挂钩”的拥护派与反对派其实完全是沿着两条截然不同的道路来对待他们心目中的英语，其结果只能是彼此越走越远。

　　拥护派其实是把英语考试当作了一种学历考试，打个比方，英语四级就相当于本科毕业，英语六级就相当于硕士毕业。一张英语四级或者六级证书，证明的是你能够在一次考试中证明对这些“知识”的掌握，至于你以后能否真正运用这些“知识”，那就不关考试的事情了。

　　反对派则认为英语考试的本质应当是一种技能测试，它检验的是一个人在日常生活工作中对英语的熟练运用程度，能否用英语思维武装大脑，让英语成为舌尖的交流工具。可现实中，有多少人真正需要这种技能呢﹖

　　这才是问题的本质，对于一个中国人来说，英语显然无法像“英格利系”国家（美国，英国等）那样成为世代沿袭的母语文化，虽然英语拥护派们有推动英语成为“第二母语”的寄望，但民间还缺乏这种信仰的土壤及基础。

　　那么，退而求其次，一种母语之外的语言大范围流行开来，就必须来自于人们的现实利益需求，学生要到英美学习，啃英语的劲头一定盖过决定毕业后留在国内的学生，一个外资企业的职员，他对英语的熟练掌握程度也肯定大大胜过内资企业的员工。英语能够给自己带来的现实回报，他自发学习英语的积极性就越高。

　　这就是目前英语四六级考试存在的“学历与技能悖论”，从教育部负责人的谈话来看，他们也已经意识到，如果仅仅把英语四六级考试当作一场学历考试，那么，学生的英语水平就永远停留在“书本到书本”阶段，并且带来了“高分低能”，考试舞弊等一系列副产品。教育部希望英语四六级改革的方向，是把学历考试与技能测试结合起来，尤其是要加强技能测试。

　　但这愿望也许只是一厢情愿。英语四六级考试给国人带来的实际利益毕竟有限。中国还处于世界化的过程中，尚未产生大量与国际接轨的工作岗位，这种情况在改善，但要经历的过程还很长。所以，以行政权力过多地干预英语学习，效果未必见佳。过大的压力，还会扭曲英语学习的本质，带来更多的害处。

　　教育部门如果无法清醒地看到这些事实，那么，英语四六级改革的方向就会迷失，改革也许只会越来越南辕北辙。（来源：信息时报）