考试的目的不仅仅是为了淘汰

　　黑龙江省绥阳林业中学高三女生迟明因文化成绩较差被劝留级或离校，且不允许其参加高考。经不起打击的迟明选择了卧轨自杀，由于火车刹车及时，才使其保住了性命，但永远失去了左腿。（《中国青年报》2月23日）

　　能歌善舞、性格开朗、口才好而又组织能力强的迟明事后如是说，“我就想用我的死来胁迫校方废除不合理的留级制度。”我们再听听校方的声音，“这起学生自杀事件反映出该学生心理素质较差，在此事上学校没有责任”！

　　这难道就是学生心理素质教差所能概括的社会问题？高考制度所带来的一些不合时宜的畸形制度，使有些本应该享受高考权利的学生，被无情地驱除于制度之外，无法承受之重的年轻学生，选择自杀，难道我们学校，我们社会不该为这年轻的生命负些责任吗？

　　我们知道，学校不合理的留级制度，源自于校方对自身学校升学率的重视，只要升学率上去了，学校的名声也就打响了，地区排位随之上了台阶。在激烈的学校间竞争生源的市场上就占有优势，这不仅是学校的生存之道，也是高考制度所衍生的社会潜规则。

　　对于高考制度存在的弊端，已有不少的论述。笔者想针对女学生的悲剧略谈几点想法。

　　中国传统的考试制度的最大作用是为了淘汰人。中考，高考，这样“一考定终生”制度，确实发挥选拔人才的作用，一些高分的学生自然被选入名牌重点大学深造。而与选拔相对的便是淘汰。然而，教育的真谛在于提高人的素质，能养成自我学习的能力。著名教育学家陶行知说过，“教育的目的是为了不教。”同样，我们考试的目的是为了不考，为的是检查自身的能力，发现知识的缺陷，以在今后的学习中能加以重点应对。但是现实中我们对于成绩的过分重视，考试早已瘤变成为老师的法宝，分数成为了学生的命根。如此巨大的压力之下，许多学生考试怯场，有甚者当场晕倒。

　　一旦遇到一年一度的高考，那学生、家长、老师以及社会有关部门，如临大敌，一切准备工作就绪。什么考点区汽车不能鸣笛，考点周围施工要停顿，救护车装备守侯，家长更是在考点外伴考，新闻记者跟踪报道……如此的场景怎不让人紧张。在美国，学生的一些大考，家长往往是在收到学校的成绩单才知道，自己的孩子又参加了一次大考。一点大考紧张的气氛都没有，学生都非常轻松自在地应对。

　　除此，笔者还想到了美国的“高考”并非中国的“一年一考”，而是一月一考。只要你愿意，你随时可以参加，每次考试的成绩都被认定，直到你自己对成绩满意为止，取你最佳的成绩。这使得“高考”成为了学生习以为常的考试，对于每个人都是公平的，而且是轻松的，成绩也往往能反映了他们真实水平。

　　在教育改革试点工作的开展之际，笔者很是希望相关人员能多从人本的精神出发，能从教育的基本规律入手，改革高考制度，让考试更多成为发挥“发现问题，教育人”的作用，而不是残酷的淘汰人，那么我们国家大众教育的目标才能实现。(稿源：红网)(作者：林龙)(编辑：潇湘行)