西华师大构建一体化教师教育体系

　　胥茜　陈树生

　　位于四川南充的西华师范大学虽然位处偏远,但是她坚持服务基础教育,通过三年多的不懈努力,成功地构建了培养培训相衔接的开放的一体化教师教育体系,并在西南地区300余所中小学付诸实施。这项成果获得了2004年四川省高等教育教学成果一等奖,更被国内同行专家誉为“对进一步推进教师教育改革具有积极意义和推广价值,在同类研究中特色明显,优势突出,在西部地区处于领先地位,在国内地方高师院校中具有先进水平”。

　　以教师教育课程体系为突破口,对传统教师教育进行改革,实现“教训一体化”。

　　通过四川省教师继续教育西华师范大学培训中心,以及学校建立的6个初等教育学院,先后多次举行了四川新课程改革、小教大专毕业生和小学、幼儿教师培训,提升了教师培训的档次,促进了“教训一体化”。通过西华师范大学四川省教育发展研究中心,以及学校在西南三省建立的200余所实验基地学校和在川渝建立的140余所教育实习基地学校,形成了学校与中小学的广泛联系,相互利用教育资源,双向互动、相互促进、共同发展的局面,使学校能更好地为基础教育服务,为地方经济建设服务。

　　积极开展科研活动,进行知识创新和科技创新,努力提高教师素养,实现“研训一体化”。

　　早在“九五”期间,该校就以国家“九五”规划重点课题《农村初中素质教育目标导学体系研究》,在川、黔、滇三省100余所中学进行课题研究和教师培训。在此基础上,他们又以承担的国家教育科学“十五”规划重点课题《西南地区农村中小学教育跨越式发展研究》,结合课题,在川、黔、滇三省15个县市、区200余所中小学进行教师培训和校本研究。三年多来,在西南三省进行的各种形式的培训达25000多人次。

　　通过专业实习、社会实践等实践教学工作,对学生坚持有目的、有组织、有计划地进行实践能力训练,实现“实训一体化”。

　　该校坚持集中实习为主,坚持校内试教、基地学校教师指导为主,在川、渝两省市加强了实习基地的建设,使实习基地学校从80所扩大到140所;从单一的教育实习功能发展为融实习、教改、教研、生源以及就业为一体的多功能基地。结合检查教育实习工作,每年都多次派出专家、教授赴实习基地学校对其教师进行新的教育理念、新的课改方案、新的专业知识、新的教育技术手段等方面的培训。

　　西华师大一体化教师教育的办学特色,产生了显著的人才培养效果。近三年来毕业生就业每年一次性签约率均在95%以上,其中教师教育专业学生均全部就业;推进了西南三省项目实验基地学校和川渝实习基地学校的新课程改革和素质教育,促进了教师的专业化成长;推动了三省农村和“老、少、边、穷”地区学校跨越式发展。通过各种培训和科研引领,使西南三省的项目实验学校,特别是贵州、云南少数民族学校及四川经济欠发达地区的学校走出了一条“科研兴教”、“科研兴校”中成功之路。