金庸小说入教材是耶？非耶？(图)

http://www.sina.com.cn 2005年03月03日12:13 中国宁波网-宁波晚报

漫画林绍灵

　　开学没几天，很多高二学生惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。这本全日制普通高级中学语文读本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说（昨日《宁波晚报》）。

　　甲方

　　这又何足为怪？

　　有学生、高中语文教师、大学文学教授，为之叫好；又有教科院语文教研员对此态度谨慎。其实在我看来，这又何足为怪？

　　武侠小说入选中学教材，这绝不是第一例———早已有之，《水浒》中“鲁达拳打镇关西”故事即是。中国的武侠小说，溯其渊源，至少可上推至《水浒》及《七侠五义》、《儿女英雄传》等。金庸的小说，只能是代表新派。

　　入选教材的指标，无疑首要两个：其一，文学（审美）价值，其二，思想价值。关于前者，似乎毋庸置疑。上世纪末由诸多专家评出的“百年百部优秀中国文学图书”，《射雕英雄传》即被选入；继后的“20世纪100部中文小说”，则又再添一部———《鹿鼎记》。

　　至于思想价值，即如侠义精神，诚如西南师大文学教授韩云波先生所说：“武侠小说里面包含很多中国传统文化的东西，同时，侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响。”关于侠义精神，北大的陈平原教授就对其研究精深，感兴趣的朋友大可一翻其著作《千古文人侠客梦》。

　　想当年，胡适先生在不遗余力地倡导白话文之际，即举俗小说《水浒》为文学之典范，亦曾受诸多保守人士之讥议，在社会上激起波澜壮阔。而今回望百年，时过境迁，《水浒》早已由边缘成为主流。我们又何妨以视《水浒》之心，来看《天龙八部》，看金庸武侠。是耶非耶，一切的一切，都交付与时间……易水寒

　　乙方

　　别让学生迷失在“江湖”

　　金庸小说这些年可谓是“笑傲江湖”，拥有无数的拜“金”派。早在2001年，关于金庸小说将入选中学语文教材就引起各方激烈的争论，后来，在种种压力下，教育部明确表示：金庸的文章不会成为学生的必学教材，人民教育出版社当时也表示，不会收入金庸的武侠小说。

　　现在，武侠小说从“市井江湖”推上“大雅之堂”，堂而皇之走进了中学生的视野，我真的不知道，现在的中学生，能有多少真正体会到金大侠那种所谓的“侠之大者”的精义。而我最为担心的是，那些充斥着江湖仇杀、交织着暴戾邪恶的金庸小说，会不会让我们的学生迷失在充满暴力文化的“江湖”中。

　　作为人文学科，语文应让学生置身于一种语言环境中，让人得到精神的教益，从而达到人文教育的目的。可是看不出金庸小说有多少人文元素，能起到怎样的“情感和价值”的教育功能。

　　我以前做过多年高中语文教师，也基本通读过金庸小说。我以为，这样的武侠小说，从根本上说，就是以其赋含的极大的娱乐性，来吸引读者。在这些小说中，处处都是江湖厮杀、哥们义气、帮派意识，显然，这与现行的法治精神相对立，会对学生原本浓厚的江湖兴趣起火上浇油推波助澜的作用，从而在学生心中增加无数暴力文化的“因子”。

　　不久前，沈阳市教育部门提供了一份官方调查报告，在青少年群体中，景仰黑势力老大的学生竟然是崇拜父母人数的2倍！这种“黑道崇拜”难道不正是教育的悲剧吗？如果再让我们的孩子沉浸在“娱乐江湖”中，也许他们在麻醉中可能会获得一定的快乐，但是，他们的心灵会不会离法治轨道、秩序意识越来越远呢？所以，要警惕金庸小说入选高中教材的负面效应。单士兵