“2049”，我们怎样走过

　　田晓玲

　　“改变我们生活的纳米”、“基因工程”、“昆虫与仿生”，这些前沿科技本是大学里的研究课题，今天却走进了上海高中的课堂。上海是全国率先实施“2049计划”的试点城市，而这些内容仅是“2049项目”投入使用的第一、二批21个专题资料包中的一小部分。资料包由科学家编写，内容涵盖了21个不同的自然学科。

　　上海科学技术协会普及部陈红副部长介绍，目前，第三批资料包正在编撰中，预计今年9月份也将进入课堂，今年年底学科数量会增加到40个。“我们希望最后能有100个以上的学科让同学自由选择。”

　　青少年是远大的2049项目实施推广的第一个切入口，但是要让科学完全进入课堂，真正缩短从科学到教育的距离，却远不是增加可供选择的学科数量可以做到的。

　　师资不足内容太深

　　科学和中学课堂有距离

　　向明中学是“2049项目”开展较早的学校，该校几任校长对科学教育都比较重视，因而开展试点的基础比较好。早在2049项目第一批资料包下发之前，向明中学就已经有相关纳米技术和基因工程的社团协会，也有专门的学科负责老师。以这些社团协会为基础，学校在第一批10个专题中挑选了纳米、环境、基因以及竞争与风险决策的数学模型等开设了课程。主要参与学习的高一学生可以在这四门课中自由选择，从面上看普及率已经达到了100％。课程结束后，每个同学都申报课题，相关老师对一些课题再进行竞赛辅导，使一批优秀的科技学生脱颖而出。

　　但是，这些科技前沿资料包要投入高中使用，该校“2049项目”负责人冯强老师也承认，即使在向明中学科技特色明显的环境下，师资的学术背景仍不够。“2049项目”的每一节课，相关老师都要用半周以上的时间进行备课。从参加科技教师培训活动开始，这些老师每天的工作量就是超负荷。由于编撰资料包的专家对高中教育的现状了解甚少，资料包的内容理论知识较多，又十分抽象，如果仅仅将里面的多媒体课件在教室里放一遍，学生是根本没有办法理解的，而且有些脱节。因而在教学过程中，老师需要自己消化以后才能教授学生。

　　其次，冯强老师认为，资料包尽管涵盖了很多不同的自然科学领域，但是，大学专业的分类和高中有很明显的差距。这些课题集中在生物、化学、地理方面，而在高中学校，这些学科的教师恰恰是最少的。举个例子来说，向明中学一共有4个生物老师，一个兼任行政工作，一个是高三教研组长，都不可能有精力和时间参与2049项目，剩下两个老师全部投入仍然不够。所以科技教师必须具备强烈的事业心、责任心和奉献精神，缺一不可。

　　这学期刚刚投入使用的第二期资料包一共有10个专题，冯老师说，学校就要派出10名老师来参加科技教师的培训，有些专题还是跨学科的，比如对抗细菌的武器———抗菌药物，分类就不是很明显，搞不懂到底是派生物老师好呢，还是派化学老师好。

　　校长兴趣决定试点与否

　　科技教育两重山

　　把科学引入高中课堂，这本是件好事，因为学生可以多学知识。但事实是，选择试点学校并不轻松。上海科协普及部部长赵卫健说，目前只能根据教育局的领导、学校的校长是否真正对项目感兴趣来确定试点学校。

　　在实际发展中，每个学校的情况又都不一样，有些学校的领导重视，学生和老师都能积极投入，但有的学校只能把这些专题的讲授当作科普讲座，效果就不是太好。有些老师也提出，现在的教学目标都不明确，认识上就有差异，到底是培养学生的探究精神，还是仅仅了解科普知识？

　　还有，理论知识可以全体同学一起听，但到了关键的实践阶段，一些实验设计在学校现有条件下就无法完成。大多数学校考虑成本问题，实验阶段就只能是照顾要参加竞赛的少部分同学了。

　　专业知识不等于文化素质

　　认识理解有误区

　　2003年2月上海正式启动2049项目以来，社会科技资源进入课堂已经取得了一定的成绩，目前已经有包括浦东新区气象局、复旦大学药学院、上海大自然野生昆虫有限公司等27个从事专业科学研究和工作的社会实践基地，编撰资料包的专家有来自61个专业科学协会的200多人。

　　但是，2049项目的着眼点并不仅在于学校和课堂，青少年工作只是一部分人群的工作，如果将整个项目针对的人群推广到全体中国公民，让他们都具备一定的科学素养，那要走的路还很长。

　　赵卫健认为，实施2049项目最大的障碍还在于认识上的问题。首先，对于2049年这个时间来说，大多数人觉得离得太远、太久，没有一种紧迫感，也不能获得眼前利益，所以不愿去做。其次，对“科学文化素质是人很重要的素质”的认识不够，以为素质教育就是唱唱歌、跳跳舞，或者认为学文的人会一点理科、学理的人懂一点社会科学就算是素质高了。

　　“对于什么是科学文化素质的误区就更大了。可以说90％的人把知识等同于科学文化，认为具备大量的专业知识就是科学文化素质高的表现。其实，我们所指的科学文化素质是指公众对大量信息的吸收，对科学文化的兴趣和态度，以及不断吸收新知识的生活方式。理想的状态是，人们具有探究问题的方法，在自然和社会中自觉地发现问题。”

　　作为全国的试点城市，上海实施2049计划遇到难题是正常的。由此可见，从上海的试点学校出发，推广到上海乃至全国所有的学校，然后再向其他人群拓展，无论这些工作是否同步进行，其要经历的漫长过程，恐怕并不是时间可以度量的。

　　《华东新闻》 (2005年03月04日 第三版)