本报记者江金骐摄影报道“如果我们还用过时的教材教育我们的学生，贻误的可能是我们的千秋大业。”全国政协委员、上海交通大学刘西拉教授，昨天在政协教育界小组讨论会上，就目前我国培养工程技术人员，在教材选用和师资配备上的弊端，向与会的其他委员发出强烈呼吁。教材和教育模式严重过时作为我国建筑学领域享有盛名的专家，刘西拉教授连续三届当选为全国政协委员，并且，还被当选为第九届全国政协常委，所以，作为一名教育领域的“老委员”，他今年重点提到我国在培养工程技术人才时，一定要跟上世界形势，千万别将人才大计耽误在教材上。
“从瓦特时代开始，我们今天的工程师培养已经进入第六代了。”刘西拉委员说，第一代工程师表现为多才多艺，第二代工程师有了明显的专业分工，如机电、化工，第三代在“二战”结束后，以专业更加细分为标志，经历了相当长的时间，此后，又经历以“电脑系统”和“学科交叉”为特点的两个时代，现在，基本上进入了“以学生为中心”和“以信息全球化”为特点的第六代。“然而，我们在培养学生时所使用的教材、所沿用的模式却是第三代。”
现在，市面上经常有“21世纪教材”、“21世纪系列教材”出售，这些装帧精美的教材，成套标价一般都在百元以上。“这些所谓的教材，除了谋取暴利，根本就毫无创新。”刘委员通过调查发现，几乎没有一部与国际接轨、能真正适应新世纪需要的工程教育的教材，相反，我们现在用的绝大部分还是上世纪50年代、我国从前苏联引进的翻版，更有甚者，这些教材经过拆卸，有的由一本摇身一变成为一个系列，这样一来，让人花冤枉钱不算，更重要地是误人子弟，贻害无穷。
高校扩招无度、求大求全除了教材原因，现在许多的高校，为了扩大规模、提高影响，连续几年走在政策边缘，开展无度的“招生竞赛”，这一做法将要带来的影响，可以预见。在讨论结束后，刘委员告诉记者发生在他身边的一件真事：某重点大学的建筑学院，全部教师不到200名，但是，该院当年招收1000名本科和1000名硕士，为此，刘教授问招生办的人员，国际上建筑学最合理的师资配备比例是多少时，招生办没有一个人能回答。刘教授说，按建筑学本身所具有的特点，一般的师生比为1：6，而学校不顾教育规律，盲目盲动、求大求全，教育质量从何谈起？难怪，在他针对学生的一次调查中，对教学表示“不满”和“很不满”的占调查总数的80％。“最近，我又做了一次调查，不满意的仍然占多数。”（来源：华夏时报）
