“末位淘汰”只对教师，不对校长？

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　　素质教育“关键”及教师末位淘汰

　　文章摘要：

　　“我们现在是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地搞应试教育！”全国人大代表叶青一语道破的，其实是尽人皆知的教育现状。尤其是教师，更是心知肚明，其中滋味，比打翻了五味瓶还要复杂。叶青代表说：“要想解决这个问题，关键在于提高教师素质。”这个认识，相当一部分人会表示认同的，但持保留意见的也会有不少。我就有个疑问：素质教育的关键到底在于教师，还是在于体制？

　　留言精选：

　　末位淘汰制，末位的并不一定是最差的，或许他（她）不善于巴结领导，或许不善于钻研人际关系。IP:219.156.248.

　　末位淘汰决不是最好的办法，掌握不好会给教师队伍造成“恶性竞争”的局面，只有进行公开、公平和公证正的综合评估才能决定其去留问题；还有，就是精简学校领导队伍，提高其行政领导效率和公信力度。IP:210.53.201.

　　末位淘汰，对教师来说是不安定因素。校长整天想着要淘汰谁，老师整天提心吊胆谁将被淘汰，哪还有心思素质教育？只不过是助长了歪门邪道，文人相轻。大好的教育环境将荡然无存，得不偿失，没有可操作性。当前值得探讨的是改革教育体制的问题。IP:218.94.74.

　　为什么不提出对校长实行末尾淘汰？校长是腐败分子学校能办好吗？学校的问题关键是校长问题。IP:218.61.11.

　　教师实行末位淘汰，换言之，必须将应试教育进行到底。为什么呢？末位产生于应试教育的成绩，没有应试教育的成绩，何谈末位？教师的工作是多方面的，不能仅仅看应试成绩。产生末位的原因，有教师本人、学校领导、经济收入、工作单位环境等。凡事都应实事求是，具体问题具体分析，不能一概而论。IP:222.213.65.（编后语：网友热评留言精选是对当天人民网“网友热评排行榜”上言论文章的留言进行选编，为了保持网友留言的原貌，编辑原则上不对留言进行删改。）