狙击艾滋　从中学开始(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年03月11日16:00 滇池晨报

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　　选10所院校，建立艾滋病防治教育人才基地；每个县选一所学校作为艾滋病预防教育示范学校，云南———

云南民族中学校长李暾

　　中学防“艾”课云南最早

　　当艾滋病还是许多成年人的禁忌话题时，代表着呼唤社会关注艾滋病防治的红丝带却已经飘进了中学校园。新学年开始，预防艾滋病教育将作为中学生的必修课纳入全国中学的教学计划。为此我们采访了云南省教育厅体育卫生处的董一凡副处长。

　　为了更加有效地开展艾滋病预防教育进入中学生课堂这一工作，董副处长说今年还有许多工作要做，首先是在师范院校和医科院校里选取10所艾滋病教育重点院校，让其成为培养艾滋病防治教育人才的基地，还会在每一个县选取一所中学作为艾滋病预防教育示范学校，并且建立一套评估学校艾滋病教育效果的体系，从制度上进行约束。

　　“实际上艾滋病预防教育进入中学生课堂对于云南来说并不是一件新鲜事，90年代初我省就开始尝试在中学开展相关教育，这在全国是最早的。只不过那时不是单独提出来，而是整合在了健康教育课里。总体说来，效果还是不错，2003年教育部曾经就艾滋病预防教育这一块进行了一次专项抽查，结果在镇一级的学校，健康卫生知识的普及率只达到了60％，但艾滋病防治知识的普及率却达到80％，从这就可以看出，这十多年的努力还是有效果的。”提到这里，董副处长满是欣慰。

　　“建立一所医院治疗艾滋病病人和在中学校园里建立一个宣传基地进行预防艾滋病教育，效果肯定是不一样的。我们之所以要把预防艾滋病教育纳入中学教学计划内，是因为中学是一个人最容易接受知识的时候，也最容易受外界的诱惑，对性的好奇或是毒品的诱惑，使他们很容易接触到艾滋病传播途径。如果我们能在这个时候给未成年人正确的引导，或者对他一生中怎么样选择自己的行为能够有一个很好的铺垫，对他一生都是很有益处的。”董副处长这样阐述着艾滋病预防教育进入中学的必要性。

昆八中生物教研组组长郭际梅

　　课，这样上

　　郭际梅，昆八中生物教研组组长，曾经参与了艾滋病预防教育教材的前期收集工作。郭老师说：“艾滋病预防教育在中学开展是非常必要的，孩子虽然是未成年人，但同时他也是一个社会责任人，他有权利了解艾滋病到底是怎么一回事，有义务为防治艾滋病尽自己的一份心力。”

　　“我们其实在93、94年的时候就开始开展了艾滋病预防教育，对于这一块我是非常有感触的。开始上这门课，没有统一的教材，就只能靠老师平时的积累和看报刊杂志获得的信息，自己写教案，老师自己怎么理解的，就怎么教学生。”

　　回想起当时的情景，郭老师忍不住笑起来：“开始上这门课时，学生们都很反感，艾滋病在他们心中就是魔鬼的代名词，有的学生还给上这门课的老师取了一个绰号‘艾滋病老师’。为了不让学生对这门课有抵触情绪，我们的老师伤透了脑筋，采取一般的教学手段学生们肯定是听不进去的。通过这么多年的摸索，我们逐渐形成了一套自己的教学模式，比如提到艾滋病的传播途径，很多时候会涉及到性知识，这时许多学生就会觉得很尴尬，我们就把所有的内容写在卡片上，几个同学一组，把卡片上的内容表演给其他同学看，在那样的氛围下，同学们就感到前所未有的轻松。”

　　“我们在提倡关爱自己的同时，也注意教育学生要关心别人。有一次我们模拟了一个场景要学生们进行讨论：假如你的家人得了艾滋病，你会怎么样？假如你的朋友得了艾滋病，你又会怎么样？一听这个，许多学生都抿着嘴笑，有的学生还站起来说，老师，不可能的问题就不要讨论了。后来经过老师的启发，学生们渐渐敞开了心扉。他们都说：如果是亲人得了艾滋病，他们一定会竭尽全力去照顾，谁叫他和我们有血缘关系呢！如果朋友得了艾滋病，会打电话，会发短信去鼓励，但不会前去探望。从这里我们就可以看出孩子们的自我保护意识是到位了，但在关爱别人的方面上还是很薄弱的。

　　而在云南民族中学，校长李暾则有着另一番感慨：“我们学校现有35个民族，在全国民族中学中，少数民族的种类排在了第二位，在这样的学校里进行艾滋病的防治教育与其他中学又有着不同的意义。我们都知道，少数民族大都生活在边远地区，获取信息的渠道非常少。通过对学生们进行艾滋病教育，他们把他们所获取的知识带回到地方，从而影响一个家庭，一个村寨，甚至可能更多，这种效果是其他中学不可能比拟的。”

　　“以课本的形式来深入了解艾滋病，对于城市里的学生来说也许不是最有效、最快捷的渠道，他们可以有更多的选择，但对于我们学校的学生来说，这是主渠道，有的学生家庭非常困难，别说是电脑，连电视都没有，报纸更不可能看到，这就增加了我们教学的难度，对于艾滋病他们有着其他中学学生更多的恐惧和误解。”

　　李校长表示：“我们现在已经在讨论课时的安排和人员的配备，初步会定在初一和高一开设这门课。初中开设6个课时，高中开展4个课时，主要靠政治老师来兼这门课，同时在班会时间让班主任开展一些主题班会辅助一下。”

　　孩子想知道更多

　　为了检验一下学校在开展艾滋病教育后的效果，没有事先的通知，在昆八中初二年级4班，记者随机采访了薛雯予、李蕊、何禹、倪琦、李琦、张仲藜6位同学，他们都是在初一的时候上这门课的。当被问到艾滋病的传播途径时，“血液传播、性传播、母婴传播。”所有的同学都异口同声地回答出来，整齐的声音让记者有些吃惊。

　　“如果和艾滋病病人吃饭，握手，你们害怕吗？”李琦同学笑着说：“不怕，因为我们知道了艾滋病的传播途径，一般的接触不会传染上艾滋病。”

　　“家长反对你们学习这门课吗？会不会觉得耽误了正课的时间？”“不会，爸爸妈妈都觉得很有必要，而且上课挺好玩的，做做游戏，一会就下课，又没有考试任务。”何禹说。

　　“艾滋病教育里肯定有很多敏感的话题，你们会和家里人交流吗？都和谁交流呢？”薛雯予同学说：“好多问题我爸妈都不知道，还要我教他们呢。有时候碰到一些特别想知道的事情，又不好意思问老师同学的时候，我一般会问我妈妈。”“我是问我爸爸。男孩子都是问爸爸。”一个男同学的抢白让周围的人都笑了起来。

　　“那你们认为学校里的艾滋病教育还有没有需要改进的呢？”“我觉得高中也应该开展艾滋病教育这门课，不能只在初一开展，万一忘了怎么办？”倪琦说。“课本太简单了，我们想知道又太多，应该讲深一点。”还没等倪琦说完，何禹就开始抢话了。“我觉得课本要画成漫画的形式，每一个知识点都配上一幅漫画，这样我们就更有兴趣了。”想了半天张仲藜得出了这样的结论……

　　也许孩子们对艾滋病的认识还停留在感性阶段，只是在原有基础上小小地向前跨了一步，但这一步却为我们以后前进一大步作了最好的铺垫。

　　虽然云南省在中学校园里开展艾滋病教育在全国是最早的，但云南省教育厅体育卫生处的董副处长也表示在实际的操作中还面临着许多困难：“一方面受教育体制的影响，很多学校迫于升学的压力，对于主课以外的课程很不重视；另一方面因为没有建立起相应艾滋病教育的评估体系，很多学校开展得怎么样我们也不是很清楚。还有就是，教师问题。教育厅也曾经考虑过培养专门的艾滋病教育的专项人才，于是就挑选了几所学校的校医进行专门培训，但因为大多中学里面的校医年龄层次老化，知识结构老化，又加上他们不是主科老师，在工资待遇和福利上不能和其他老师相比，效果也就不明显。”

　　曾佳田鸿（滇池晨报·都市名流）

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