9日下午，在北京华润饭店等委员驻地，许多教育界、科技界的委员都意外地收到了一本蓝色包装的读物——《中国教育蓝皮书（2004年）》。
“‘蓝皮书’是一本表达民间声音的教育研究报告，这本书不是为了做宣传、唱赞歌，而是力求突出实证性、年度性，以数据和事实说话，告诉大家2004年中国教育发生了什么。同时，汇聚来自各界的民间教育智慧，为中国教育发展建言。”该蓝皮书的主编、全国政协常委、来自苏州的“教育市长”朱永新对记者如是说。
作为苏州市的副市长，朱永新委员的日常公务非常繁忙，尽管如此，这位教育心理学教授对于教育的研究和对于政协委员的职责履行，一刻也没有放松。他告诉记者，去年两会结束后，他就开始着手蓝皮书的准备工作。而网络，也为他架起了沟通的桥梁。他通过自己经营的“教育在线”网站征集广大教师对于教育问题的意见，他的主题帖“2005，我们说什么”发出后，引起了强烈反响，到去年底，已经有1万多人次阅读该帖，近千名教师提出了自己的观点。
翻开这本中国教育蓝皮书，记者注意到，该书共分为主报告、专题报告、2004年中国教育大事记、文献和附录等四个部分。尤其令人关注的是专题报告部分，这里有对“南京高考之痛”引发的当前高考制度改革的深层次思考，有对大学津津乐道的排名热的冷眼旁观，有对农民工子女教育现状的客观剖析，有对青少年沉湎网络的调查研究，还甚至包括对马加爵事件暴露出的大学生心理健康问题的反思。
为什么推出这本教育蓝皮书？朱永新委员坦言，2004年的中国教育还存在不少非科学发展的现象，这不仅表现在宏观的国民教育制度、规模、类型、结构以及区域推进方式上，还表现在微观层面的课程与教学方法、教学模式以及教育的理念上。“在一定程度上，可以说教育最需要、急需要贯彻科学发展观。”本报记者 耿联（本报北京专电）新华日报
