［洣崽］ 于 有人大代表提出将9年义务教育延长三年的主张。理解和支持提议者的发展教育的初衷。但当今教育学制过长。学制过长浪费了教育资源，损伤了学生身心；长期单一过饱和的学校教育造成了学生精神食粮的偏食和营养不良，给中国孩子的成长与发展带来严重的隐忧，将导致我们民族一代或多代人国民素质的孱弱、单调、创造与实践方面的低能。
建议：把小学和中学的十二年压缩为十年，挤出两年时间，每个孩子在中学毕业高考之后上大学之前的大约十六岁左右，放假两年。用这两年宝贵时间，让孩子舒展身心，体验实践，拓展视野，增长技能，从师学艺：以父母为师、以社会为师、以天地为师、以劳动为师，获取学校外教育的宝贵营养。两年假期之后，再升大学或就业。如此，我们的孩子必将更健康、更能干、更有创造性、更具活力。
这一构想，其实施是必要的，也是可行的，不存在难以克服的困难。应当有未雨绸缪的预见，社会（特别是教育业）有责任为两年假期的孩子提供足够的学习锻炼机会、广阔的成长空间、及时有效的指导和督促；更应当相信孩子，相信他们的上进精神，相信他们的学习、适应、拓展能力，相信他们会对自己负责，不会虚度宝贵两年；特别应当相信家长，家长会为孩子的发展提供很好的指导。
这一改革意义极大：增强教育的根基；减轻百姓教育负担；真正为中小学生减负；避免学校过度教育浪费资源；缩短学制节约的资源有助于压缩班级规模，趋向小班制，提高中小学教育质量；为大学输送多样化、个性丰富、实践能力强、身心健康的多方面人才，提高大学质量和品位。
