漫画 林绍灵
如何排座，长期以来一直是最让老师头疼的问题，许多家长会以各种理由希望班主任把自己孩子的座位往前调一调。就此问题，新学期伊始，吉林省长春市安阳小学的一些班级采取了一种按“综合素质得分”高低决定座位的全新排座方法(昨日《北京娱乐信报》)。
据报道，这种全新排座方法受到社会广泛关注。所谓的“综合素质得分”是学校为了让学生全面发展，旨在鼓舞孩子们的积极性而开展的“争章夺星，做雷锋少年”的评比结果。笔者以为，从表面上看，这种按“综合素质得分”高低决定座位的方法完美无缺，但稍加动脑筋，就不难发现，这种做法将陷入可笑的“鳄鱼悖论”。
何谓“鳄鱼悖论”？传说在古希腊，一条鳄鱼从一位母亲手中抢走了一个小孩。鳄鱼问万分悲伤的母亲：“我会不会吃掉你的孩子？答对了，我就把小孩还给你。答错了，我就吃了孩子。”母亲望了望鳄鱼和孩子，说：“你会吃掉我的孩子的。”鳄鱼一听十分高兴，说：“如果我把孩子交给你，你就说错了，那么我就可以吃掉孩子。”母亲大叫了起来：“如果你吃掉我的孩子，我的话就说对了，根据你的诺言，你必须把孩子交给我!”这就是“鳄鱼悖论”。鳄鱼犹豫半天，走不出这个怪圈，只好把孩子交还给母亲。
就“综合素质得分”排座方法而言，如果一个学生要“争章夺星，做雷锋少年”，他就应该“孔融让梨”，坐班里最差的座位，而把最好的座位留给他人。但是，最好的座位是留给“综合素质得分”最高的学生坐的，差学生怎么有资格去坐呢？按照这种推理，就没有人能坐最好的座位；同样，在排座位一事上，也没有人能真正“争章夺星，做雷锋少年”。
诚然，按“综合素质得分”高低论座位固然有其好的一面，但学校不能让学生争做“虚伪”的雷锋少年，更不能把违背常理的逻辑强加给学生。老师总不能为了解脱自己替学生排座的责任，而欣然忽略“鳄鱼悖论”吧。更值得一提的是，按“综合素质得分”高低论座位，极有可能伤害部分学生的自尊心，需学校、老师三思而后行。大丫山
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