加拿大华人移民：愿把孩子送回国

　　我就愿把孩子送回国。

　　我得说明，我对幼儿早期教育缺乏研究，所言不过是根据社会实际得出的看法，完全没有什么理论权威佐证我的观点，难免贻笑大方。仁者见仁，智者见智，就教于戈先生及对这一问题有兴趣的朋友。

　　首先，并不是所有在加拿大出生的孩子都要送回国让老人代养。我们楼下就有一家，父母来多伦多两年帮着弄小孙孙也近两年，回国时并不带走孩子，而是放在这里的托儿所；而那些想把孩子送回国代养，也不一定全是出于经济、学业、工作、精力等的考虑。人心不同如其面，怎么就能断言是由“毫无现代教育观念的老人代养”呢？

　　小孩由老人代养，或曰照看，在中国太多太多了。中国有句名言：生了小孩儿，家有老人是一宝。这不仅因为他们极富育儿经验，是年经夫妇书本上难以取得并深刻领会的，而且他们的人生阅历和智慧也会对婴幼儿心灵上产生莫大的影响。多少人的童年不是从爷爷、奶奶、姥姥、外公等辈那儿学到的唐诗、儿歌、故事、童话吗？这种文化印记，不知有多少中国人有过，成为他们终生难忘的精神财富，这当然是有文化的老人，姑且不论；就是一般工农，那些艰辛的生活环境也会在幼小的心灵上产生烙印，生成一种反作用力，长大后，穷则思变。谁人没听说“穷人的孩子早当家”呢？艰难玉成，不是这样吗？且不说还有数不尽的，因种种原因在孩提时代失去父母之爱的，由国家或个人代养的孩子，长大后，同样成材。

　　我绝不是否认戈雪所说，从早期开发智力的角度，父母的作用是任何人不能取代的。但这不是绝对的，唯一的。何况父母的水平也是千差万别，鲁迅先生就说过，木匠的儿子会玩凿斧，书香子弟熟悉笔墨，兵家儿早识刀枪，此所谓“龙生龙，凤生凤，耗子的儿子会打洞”也，问题的关键，窍以为不在父母其人的个体而是其修养和环境，存在决定意识，无论大人小孩概莫能外。

　　“父母的作用是任何人不能取代的”应该理解成一种存在作用。因此，不要把中国大陆的老人看成一个模式，更不能笼统地看得一文不值。中国有几千年的文明影响了所有的中国人就中自然也有老人，这是加拿大所没有的。现在中国，高知识、高素养、高智慧的老人，不乏其人，那些闰土式的土老帽不能说没有，但随着时代的激流已渐次淘汰。在中国国内，退休老人舞文弄墨、玩电脑、泡酒巴、上舞厅绝不希罕。现代文明早已不是青年人的专利。由这种老人代养小孩，绝不次于只在年龄上占优势的年经夫妇。

　　不能否认，婴幼儿在亲生父母身边成长有其优势，但是，假如因经济、工作、学业自身还忙得焦头烂额，根本没有时间、精力再在孩子身上付出一点什么，与其自己活受罪又连累孩子跟着受罪（这在婴幼儿智力开发上倒的确成问题，因噎费食，不生或晚生等待情况好转，怕只是一种想像或理想境界。届时还说不定“和尚没当成，老婆也耽误了”）倒不如让老人领回国内代养，不失为明智之举。何况在国内有不少是加拿大无法比拟的优势。

　　据笔者孤陋寡闻，这里婴幼儿的医疗费用没得说的，但其治疗技术也不是尽善尽美，听人说（也只是听说！）小孩子感冒发烧叫顶着，不给药；有的医生遇到不好治的病缩手缩脚，推来推去“叫别人看看”，我们邻居就有个小孩生病，在加拿大没辙，不得不送回国求治，倒有了转机。我想，这和这的医生经验不足肯定有关。加拿大人少，得病的自然少，实践机会积累知识也就少，技术提高不快是情理中事。中国人满为患，人多病号多，病种也多，医生实践机会多，知识积累快得多，技术也就高上一筹。

　　小孩儿回国，很自然地学会规范化的中文、汉语（普通话、简体字），这比日后在加拿大长大再回头学标准的中文、汉语不知要容易多少倍。就凭这一点，不知现在有多少小孩的父母愿把孩子送回国去，笔者就抱定这个想法，绝不能叫小孩受到繁体和方言的影响，一定从小叫他跟上时代。《大中报》改简体字排版，可说是菩萨心肠，这个日子简直应该上史。还听说这儿的小孩子上课，连玩带吃饼干（？），不管有什么高论推崇，还得有这两国小孩子的比较才能定论，我不承认中国的小孩儿早期智力开发得比加拿大的晚，（这是个科学课题，不知有没有专家在研究）。中国文字之难在世界上是出了名的。哪一个大学教授也难说会认一半《新华字典》。在这里（加拿大）孩子学一些国内早已淘汰的繁体字（现在就叫错白字！学生要扣分）和社会交际不用的方言土语（如南方话），更给孩子造成将来与中国打交道时“瞎子点灯白费蜡“的困境。

　　加拿大风光旖旎，初来真是美不胜收，但时间一长就给我一种印象，似乎有点千篇一律，满目湖水、密树占主（我来不长见闻太少），而国内一个地方一个样儿，黄山的雄奇与西湖的妩媚截然不同。那些富含文化底蕴的名胜古迹多得不计其数。小孩儿稍懂事后，各地转转，这种眼福与心灵上的陶冶，我敢说是世界上无与伦比的。

　　中国的孩子多，可有几个还找农村无知的小保姆看管呢？找保姆也是要有文凭的、有文化、有智慧、身体健康的。现在中国大陆，劳动力资源丰富，什么也在竞争，保姆这一行也不例外。只要你有钱，有眼光。

　　小孩子大多是放在幼儿园中。怎么能说“孩子在保守封闭没有知识氛围的环境里长大”呢？戈雪的说法真有点不可思议。她大概多年在国外没有回国看看今日中国的城市面貌吧。就是幼儿园也分着三六九等，只要你有钱，就可入高级的。在小小年纪就可学到英语、舞蹈、钢琴。何况在那么众多的小孩群中生活，怎么会让小孩“胆小”“胆怯”“自卑”“空洞”呢？我看，在加拿大，因人口少，孩子自然也少，小孩在这长大，一下子回中国，看到那么多人，还真说不定会有戈雪说的那些心理障碍呢。

　　“昔孟母，择邻处”，小孩子生长在中国这样的环境下，绝不会像戈先生说的那么骇人听闻，小孩智力受到破坏。相反，现在中国人“猴”得很，心眼比哪国人都多，近朱者赤，近墨者黑，小孩生长其间，受到薰陶，只能聪明，智力得到锻炼、开发。让老人带回国代养，免交这类学费，何乐而不为。人的智力或者智商，也就是人的思维能力，也绝不是单纯从父母那里遗传所得，后天的学习尤为重要。一个爱好学习特别是爱好社会科学的孩子，与那些只爱好吃喝玩乐、拼命追星，说起明星来如数家珍的一代，有本质的不同，后者貌似聪明，实则愚昧。

　　现在有那么一些人把老人贬得很低，总是把“老”与“腐朽”连在一起，这种观点是非常片面的，不公的，也是经不住实践检验的。严格说，老与幼，是相对的，充其量也只是一个年龄上的划分。老年人是从青年发展而来，是“过来人”，因而了解青年；相反，青年人还没有发展到老年，对老年不了解。这种矛盾形成所谓“代沟”，这并不是一个科学概念，只是思想水平、认识水平上的差异。最有力的证明是，只要思想一致，有共同语言，就没有代沟。思想不同，认识不同，没有共同语言，年龄相同，也会有“沟”。28岁的女子爱嫁82岁的老翁，没有代沟，是有共同语言，思想一致之故。根据联合国的最新界定，五六十岁正当年，不是老年。随着科学的进展，衰老基因得到破译，人活一百五十岁或更长寿命不是梦，届时七八十岁还是好小伙儿呢。所以，我们不要对老年人抱有偏见，思想上的衰老才是真老，年龄上的不算数。（来源：网易出国）