网友：钟琪男
有消息说：在今年的两会上，“12年义务教育”这一建议多次被代表委员提起，有的代表甚至写出数千字的议案，呼吁国家将“12年义务教育”作为教育新目标。中国的义务教育能否延长3年，成为会内外关注的一个热点。据介绍，主张把9年义务教育延长为12年义务的理由有四条：1、避免中国经济陷入“低技术陷阱”；2、缓解未来就业压力；3、为贫困家庭子女送去“知识资产”；4、有利于解决“三农”问题，等等。用心非常良好。但是，我们实行9年义务教育已经多年，情况怎样了呢？如果连9年义务教育都还没有做好，都还处于相当低水平的阶段，提出12年义务教育又有多大意义？
有人大代表认为，由于“普九”目标基本实现，加上综合国力增强，目前我国逐步推行12年义务教育的时机已基本成熟。这个所谓的“普九目标基本实现”，恐怕过于乐观。真正的“义务教育”应该是全免费的，已经有国家实行这种完全免费的教育。在有些教育完全免费的国家，不仅不收任何费用（比如学费杂费书本费），还要提供免费的校车、校服，以及课间餐、免费远足和游览活动等等。我们是发展中国家，以国家现有财力状况，我们不提免费的“校车、校服，以及课间餐、免费远足和游览活动”等等，我们只要求免收书本费和杂费总可以吧？但这也不是一蹴而就的事，也需要一定的时间和过程。在本届政府工作报告中也只是指出，从今年起贫困地区孩子上学将免去书本费、杂费，并对寄宿学生实行补贴（俗称“两免一补”），离真正的免费的“义务教育”还相去甚远。怎能说我们“普九目标基本实现”？
有权威媒体报道说，“一些人均GDP只有我们三分之一的国家都实行了免费的义务教育，柬埔寨、越南、孟加拉国这些国家都能做到”，如今全世界有170多个国家都做到了免费义务教育，其中包括一些人均GDP比我国低得多的国家，而偏偏我们没有做到。这是我们应该引以为耻的事。我们的“普九目标”远没有达到，奢谈什么12年义务教育？
所以，当我们提出新的标准时，首先要看看现有标准是否达到了，是否不折不扣地执行了。如果没有，当务之急就是贯彻实施现有标准、扎扎实实地执行现有标准，而不是好高骛远，想着“更快、更好、更棒”。愿望虽然好，效果却未必好。我以为，12年义务教育的主张透着相当程度的“浮躁”，而且有“粉饰”之嫌。
