《蜗牛》入选爱国曲目妥当吗

　　歌手周杰伦的一首《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列。（《新闻晨报》3月15日）

　　德育应是文明的大地

　　张远山先生在《寓言的密码》一书中说：“道德是人类文明的大地，而不是人类生活的天空。让所有的人都在坚实的道德基础上自由舞蹈，是人类文明的目标。”道德如此，教育理念在这一点上有异曲同工之妙。如果说那些革命年代的英雄和革命歌曲是学生生活的“天空”，遥远而虚幻，那么金庸的武侠和周杰伦的歌曲，或许可以说是当代青少年感受和熏陶社会文明发展进步的“大地”，亲切而真实。所以，由此来看，从金庸到周杰伦，不仅仅是将一段武侠小说载入课本，将一首流行歌曲引入教育，这一做法更是一种姿态，一种发展的姿态，一种人文的姿态。这种积极的务实姿态，是现代教育理念的进步。———作者：石敬涛

　　将孩子们当孩子看待

　　孩子终究是孩子，我们必须按照他们的天性来塑造他们的人生，以他们能够接受的方式去爱他们。一首歌，只要其中体现了生命奋斗的乐趣，体现了自尊自爱的精神，能够被孩子们喜爱，这样的歌曲就是伟大的。相反，再伟大的东西，如果不用孩子们的语言去表达，他们也会认为是一种折磨。流行歌曲是孩子们最能够听得懂的语言，用他们听得懂的语言引导他们去爱人生，这样的教育才是扎实的，符合人性的。———作者：朱世庆

　　一种务实的爱国主义教育

　　“爱国”并不是一个狭隘的范畴，爱国主义教育更不应该是单纯的说教。从小处着眼，从细微处入手，从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，将他们培养成人格健全、意志坚强、乐观向上的一代新人，同样是一种爱国主义教育，或者说，这是一种务实的爱国主义教育。———作者：晏扬

　　跑调的德育教材

　　德育教材不仅包含德育内涵，还包括美育内涵，将《蜗牛》选入教材，无疑是在向学生说：这是优秀艺术。可是目前，人们对周杰伦的艺术成就还存在着很大争议。笔者仔细玩味周的音乐，我只听到了激越节奏和“周氏特色”的咬字不清。在音乐界都对周杰伦存在较大争议的情况下，在中学生审美观念“乱花渐欲迷人眼”的今天，在德育老师可能不会对流行音乐作出适当、科学的辩证讲解的情况下，审美观念正处在雏形期的学生难免不会受到先入为主的冲击，形成不良的审美观念。———作者：耿原谅

　　迎合世俗的表现

　　进行爱国主义教育，就是要引导孩子更多关心国家，关心社会，而使其不要把心思过多地耗费在追星、游戏等娱乐上。而周杰伦目前无疑是孩子热捧的一个偶像，如果再把他的歌选进来，成为孩子们随时可以翻唱的典范，那无疑是对孩子盲目追星的肯定，因为入选本身就是一种导向。这只能促使孩子更加“放肆”地去追捧。这就有违入选初衷了。———作者：孙正龙

　　《蜗牛》歌词（节选）：

　　该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天……（来源：广州日报）