“好主意”也要相机而行

　　苏宁

　　在今年的政府工作报告中，温家宝总理提出，今年起免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费；到2007年在全国农村普遍实行这一政策。对义务教育阶段的贫困生实行“两免一补”，让贫困生看到了继续求学的希望，也带来了进一步提高国民素质、确保贫困生公平的受教育权的新契机。

　　两会期间，有代表提出，应该将义务教育再延长三年，即实行12年义务教育。其理由有四：避免中国经济陷入“低技术陷阱”、缓解未来就业压力、为贫困家庭子女送去“知识资产”、提高农民致富本领。据新华社记者的调查，被访问者一致表示赞成，可见，这的确是个“好主意”。

　　“好主意”是“好主意”，但若在叫好之余，冷静地分析一下目前在我国特别是农村推行12年义务教育的可行性，就会发现，这个“好主意”在当前并不可行。就12年义务教育的问题，广东省教育部门曾对有关人士的建议作出答复：没有充足的生源、经费和教师。这一答复可谓是抓住了问题的要害。

　　近年来，在推行九年制义务教育阶段贫困生“两免一补”的问题上，广东已经先行一步，为此，去年财政共支出了4亿多元。由于实施全面“普九”教育涉及到很大的财政支出，接下来九年义务教育该怎么做，省里还要调查研究和测算。试想，经济发达的广东尚且如此，其他省又如何开展呢？如果现在就推行12年义务教育，学校的基础建设和教学支出，需要很大一笔钱，如何拿出更多的钱来帮助贫困生安心读完后3年的书，就是个大问题。拿不出这笔钱来，很多连读小学、初中都要靠补助的贫困生，要再多读三年谈何容易？对他们来说，12年义务教育就只是一张空头支票。

　　俗话说，有多少钱，说多大话。在财力有限的情况下，若是强推12年义务教育，不仅办学经费是问题，能否留住贫困生源更是问题。即便按照“再穷也不能穷教育”的想法，勒紧裤腰带挤出了一些钱，又到哪里去找那么多合格的高中老师？教师、特别是优秀教师的培养，并非一日之功。如果没有充足的人才准备，就推行12年义务教育，很可能导致入学的人数多了，但教学的质量却降了下来。近年来，由于高校入学人数的剧增，教学资源特别是师资的紧缺日益凸显，这就是前车之鉴。“确保和提高高校教学质量”，已成为教育部门一再强调的关键。

　　还有一个例子也很值得我们思考，那就是“取消强制婚检”。由于过多强调“婚检应该出于自愿”，太乐观地预计强制婚检取消后，基于对自身、配偶和后代的责任感，很多新人会自愿选择婚检，新的《婚姻登记条例》便取消了强制婚检。结果，婚检者寥寥无几，保证优生则成了大问题。好主意是为了办好事，但若操之过急，也可能办坏事。

　　美好的梦想、远大的目标、绝妙的主意都让人向往，但要转化为现实，却需要等待合适的时机、创造一定的条件，经历艰难的历程。如果凭着主观愿望、“没条件也要上”，结果就很可能是夹生饭、半拉子，不仅难见实效，而且贻害无穷，还不如踏踏实实把力所能及的事情做好。（来源：广州日报）