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一件新事物、一项新举措，由一个名不见经传的民间“小人物”来为之呼喊、推动，最终达到广泛认可和应用，其中的艰难程度，常常是“难于上青天”。但王文胜偏偏是个“痴人”、“傻子”，明知高不可攀，仍不止不歇地向其发起冲击，义无反顾地从“一个人的事业”做起。因为他认定：中小学教科书循环使用，“是一件功德无量的大好事”；因为他相信：“世上本没有路，走的人多了，便成了路。”这种精神和毅力，不能不令我等深深钦佩和汗颜，也已经让许多人大为动容并成为其同盟军。其实，教科书循环使用之路，世上是早已有了的，只不过这“路”一直在国外。或许王文胜早先并不知晓这一“行情”，因此他付出了大量精力去探索“成熟的经验”。这种探索，愚以为也并不完全是在走弯路，因为国情不同，将国外的经验照搬过来，会有个“水土不服”的问题。这不，有不少人就认为，发达国家的教育体制、教育方法、教学条件、教材内容及家长、学生的素质和习惯等等，都与我国有较大差异，他们的办法虽好，在我们这儿却行不通。此说亦不无道理，给王文胜等在探索“成熟的经验”中提出了更难、更新的课题，需要拿出对策一一化解。那么，此事真就难到了无计可施的地步吗？从王文胜和其他一些地方的实践看，不然也。比如，山东省青州市已在中小学全面推开了教科书循环使用，并想出了不少解决难题的可行办法。这说明，许多事倘若老是停留在纸上谈兵阶段，就会越想越难、越难越迈不开步；而一旦大胆尝试，发现问题后想方设法去应对，逢山开路、遇水架桥，再难也便会变为不难。令人欣慰的是，王文胜如今已不是在孤军奋战了。从上海市有识之士的呼吁，到青州市的全面推行，再到王文胜立足于家乡的探索和我省教育行政部门的支持，已有越来越多的人认识到此事利国利民的巨大效应，并积极加入其中。但愿教科书循环使用，及早从“一个人的事业”变为千万人的共举，福及社会、泽被后人！这是王文胜的心愿，也应当是我们大伙儿的心愿。⑤1
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