如何教好四年级中文？（我在海外教中文）

　　杨悦

　　我们学校四年级使用的教材是人民教育出版社出版的《标准中文》第一级第三册。我们用这本书作为主讲教材，同时也使用暨南大学出版社出版的《中文》第四册作为补充阅读材料。两套书同时使用的目的就是要给同学们多一些阅读资料。因为同学们在中文学校每周两小时的中文学习是远远不够的。补充一些与课文有关的阅读材料对学好中文是有帮助的。

　　下面我想就如何教四年级中文谈5点自己的体会和看法。

　　大家都知道，孩子们对学习中文的兴趣不是很高。如何能调动他们的积极性，让这些天真可爱的孩子从不爱学中文到逐渐对中文产生兴趣，这确实是我们当老师的一道难题。如何去合理安排这每周六仅有的两节课呢？对于四年级的学生而言，我是这样安排的：

　　一、调动他们的积极性，让每个人在每周上中文课时都有机会做班里的小主人。顾名思义就是要选出各组的小组长，让各位小组长都有机会行使各自的权利，如收作业本、帮助老师维护课上和课下的纪律，帮助老师管理和维护教室的卫生等等。让他们感觉到中文学校不光有老师们，还有他们的存在，而且让他们觉得自己在中文学校起到了举足轻重的作用。

　　二、教中学，学中教。四年级学生是我校中年级段的学生，对于这个年级段的孩子，不能把他们看成是低年级的孩子，要让他们知道自己已经是一个大孩子了，知道自己到中文学校是来干什么。有了这个出发点，我在教授中文时就采取由我来主讲，把课上要学的知识给同学们讲完后，再由同学们上讲台来带读生字和做有关的练习，让他们体验一下当老师的感觉，使他们感到他们不光要学好中文，而且还要会用中文，更主要的是培养起责任感和自豪感。

　　三、举一反三，温故而知新。学中文是一种语言学习，必须要反复地讲和练。学了新字和词，要学会联想到已经学过的字和词。要有启发性地教授，调动同学们的想象力。我常说，同学们的大脑就好比是一台电脑。当你上中文课的时候，就要打开储藏在你大脑里的中文开关，让它运作起来，受你的控制，使它越用越活，同时也使你的大脑储存的中文信息越来越多。调动孩子的学中文的想象力，对孩子们今后听中文、说中文、读中文和写中文都会有所帮助。

　　四、分角色或是请同学代读学过的课文、词语以及课外阅读材料。

　　五、安排适当的时间请同学们用中文表演小节目。其内容都与上课所学的内容紧密相联。目的就是让同学们活学活用，练习他们中文的表达能力，充分调动他们学中文的积极性。

　　说了这么多，归纳起来就是作为一名海外中文教师，要用我们的知识、用我们的爱心和用我们的责任去浇灌这些生长在海外的中国孩子。让他们永远不要忘了自己是龙的传人，不要忘了中国文化。

　　（寄自美国）

　　《人民日报海外版》 (2005年03月23日 第六版)