刘老师信箱

　　刘老师：您好！

　　我在德国慕尼黑中文学校担任学前班的中文教师。由于手头没有现成的学前班中文教材，所以我使用的教学材料主要靠自己收集和编写。每次在电脑前编写课文的时候，我4岁的儿子安童很喜欢参与。

　　前两个星期，我在编写第5课课文的时候，安童说：“我们学完第5课就学第6课，第6课叫‘小猫抓老鼠’吧。”于是安童讲了小猫抓老鼠的故事。我把这个故事按照他的原话记录下来，觉得很有意思。现附上寄给您（见本版），也许别的小朋友看了以后会受启发，也来加入自己编故事的行列。

　　唐文平　于德国慕尼黑唐文平老师：您好！

　　看到何安童编的小故事，觉得很有趣。中文学习与其他语言学习一样，不外听说读写4个环节。如果家庭中保持中文交流环境，那么孩子听中文的能力应是最先获得的，说的能力则第二。孩子用中文编故事，是发展说中文能力的有效方法。随着年龄的增长，随着学中文的深入，孩子们编的故事会越来越曲折复杂，越来越丰富、深刻。同时鼓励孩子用中文编故事，也容易引起孩子学中文的兴趣，因为说到底，学语言是为了用，让孩子用中文讲故事，爸爸妈妈是听众，孩子就体会到用中文的乐趣，学中文就容易坚持下去。

　　我觉得这一方法值得其他老师、家长借鉴。

　　刘老师

　　《人民日报海外版》 (2005年03月23日 第六版)