不许设重点班、快慢班，不得以重点学校名义高收费，严禁公布学生考试排名。河南省一律取消了所有省重点中学称号，并为这些示范性高中立下新规。（见4月1日《河南日报》）
众所周知，重点中学与普通中学之间，由于人为的因素，形成很大差异。学校之间的这种差异，使学生认为进入什么样的学校，或多或少地就决定其将来的升学机会甚至人生。在20世纪90年代中后期，出现了一场对“要不要办重点学校”的激烈争论，其核心问题是：所谓重点学校的高效益是重点学校的功劳还是优秀生源本身的作用？一个民族的发展是依赖于少数的精英还是依赖于全体国民整体素质的提高？重点学校是在起一种示范作用还是在起一种剥夺作用？笔者以为，河南省取消重点中学是改善长期存在的资源分配不公的一个努力。
由于重点学校占有了大量的优质教育资源，造成了重点学校与非重点学校学生学习质量的较大差异。又由于政府在提高薄弱学校的办学质量方面力不从心，于是默许这种差异长期存在，引发了“择校热”和“择校经济”，导致有些学校通过入学考试选拔的学生人数还不及通过“关系”和收取高价“赞助费”入学的学生多。这种凭借金钱与权力来取得教育机会的行为严重危害到教育公平，明显将贫困家庭子女排除在高质量的教育机会之外，取消重点学校则有助于遏制这一现象。
重点学校创收的巨款，不但稳定了本已优秀的教师队伍，而且吸引了非重点学校的优秀教师加盟，导致非重点学校的教学条件越来越差。河南省的做法有助于解决学校间的不平等，防止两极分化。
公平的教育政策，要保证所有公众拥有平等的受教育权利、平等享受教育资源的权利，即在教育起点、教育过程和教育结果中都能达到基本的公平。为了实现这个目标，我们期待有更多的省取消重点学校。
