关怀帮助有了针对 心理摸底考关怀加疏导

　　东方网4月4日消息：比起毕业班形形色色的考试，长宁区教育学院附中最近的一次“摸底”考比较特殊，他们引进了一套青少年心理测试系统，面向全体初三学生出了一套“焦虑自评题”。

　　测验的20个问题都是针对个人近期生理心理情况的，例如：“我的手脚会发抖打颤”，“我觉得自己可能会发疯”等等。最后分析报告显示，216名参加测试的初三学生，89％处于无焦虑状态，19人属于轻度焦虑状态，3人为中度焦虑状态，1人为重度焦虑状态———整个初三年级情况良好。

　　心中有了数，关怀和帮助就有了针对性。对有焦虑情绪的学生，学校采取多种手段进行疏导。其中颇有成效的是互助交流座谈会，即把有轻度焦虑的学生和比较积极乐观的学生集合起来，谈心聊天，让积极乐观的学生感染那些感觉压力过大的学生。对于焦虑情绪较为严重的，则倾注了更多的关心，跟踪辅导———

　　学校的心理老师向记者介绍了几个典型的案例，大致反映了这个时期的孩子最不易摆脱的困扰：

　　感情问题小范对同桌女孩有一种朦胧的好感，两人的关系也非常亲密，同学间便传出了两人是情侣的风言风语。老师为省事把两人座位调开，但是座位分开后，那同桌却忽然不理他了。小范对于失去这样一个好朋友非常难过，书也读不进去了。

　　心理老师告诉小范，人与人产生感情很正常，不需要指责自己这种朦胧的感觉。但又需分清眼下学业依旧是最为重要的，中考也是人生的一个重要关头，如果他能把更多的精力花到学习上去，缠绕着他的痛苦自然而然就会释怀。对于原来的同桌，应抱着和其他同学一样的态度去对待，步步紧逼更容易失去朋友。

　　家庭问题小丹诉说，她的父母一向给她很大压力，平时只要她一次成绩不理想，她的爸爸轻则大声呵斥，重则拳头相向。对此，她觉得又委屈又害怕，总是提心吊胆。每次考试，总会过度担心考砸要挨揍，因为太担心，考试状态怎么也好不起来。进入初三后，情况越来越严重，以至于曾经成绩优异的小丹，初三以来成绩却开始下滑。

　　周老师说，“这个时候，哭诉是最好的宣泄解压方式。”老师的安慰和理解，给了小丹温暖和支持，慢慢消解了她对爸爸的恐惧心理。而后是不断地开导，同时找来家长共同探讨和沟通，这样的疏导，对小丹可说是太及时了，不久她又恢复了常态，取得了优秀成绩。

　　长宁教院附中的秦校长说：“千万别以为面临中考的学生只需要学习上的帮助，其实他们更需要心理援助。学生的心理压力过大，一定会阻碍其他各方面的发展。这就是他们此次心理摸底考的主要目的，而他们的大目标是，办成一所以注重学生心理健康为特色的学校。

　　作者：马丹 王蕾

　　（来源：新民晚报）