57岁讲师之死曝职称弊端(图)

http://www.sina.com.cn 2005年04月05日07:33 重庆时报

　　2004年10月15日，晏才宏（左一）已得知自己身患肺癌晚期，仍平静地给前去看望他的学生讲解难题　新华社　图镜头

　　他上课已达到了这种境界：一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书、洪亮的嗓音，他的电路课几乎场场爆满，座无虚席。

　　晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，3月12日死于肺癌。他去世三天内，上海交大校园BBS（内部网站）上，竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。这位老师的死引发了争议，他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，去世时还仅仅是个讲师。

　　评价：

　　“他的课像一部精彩的电影”

　　在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。他去世后，多位老师坦陈：“我教课比晏老师还差很远。”

　　学生在校园BBS的悼文中说：“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。”“书本上那些枯燥的字句，到了他嘴里就像活了一样，那些原本晦涩难懂的公式、定理，经过他的讲解，就变得非常简单明白。”

　　现象：

　　书教得再好也评不上教授

　　这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上？主要原因是他没有论文。上海交大一位负责人这样解释：在中学，这样一个老师可被评为特级教师；但是大学要求教学、科研并重，教师既要传播知识，又要创新知识，两者不能偏废。以此衡量，晏才宏就不够全面。

　　原因：

　　为职称拼凑论文他不忍为

　　晏才宏究竟有没有能力写出科研论文？对这个问题存在着不同看法。

　　一些人说，他没有论文是因为长期只顾教学而与科研脱离，已经“手生”了。另一些人却说，他学识渊博，在国内期刊上发表学术文章根本不在话下。

　　在上海交大，讲师评副教授的标准是要发表两篇期刊论文，或主编一本教材，或发表三篇教学研究论文。知情者认为，这一要求并非高不可攀，因为即使不写论文，晏才宏讲课那么精彩，让学生帮忙录一下音，找人整理一下，也很容易出一本教材。

　　晏才宏生前也有人就此问过他，他的回答是，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。

　　特写

　　他放下手中的粉笔，眼中透出无奈和哀伤。许多学生是含泪听完他的“最后一课”

　　“你们是我未完成的艺术品”

　　“假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。”去年“十一”长假后的第一堂电路分析课，上海交通大学讲师晏才宏口气平静如常。往日活跃的课堂顿时沉寂下来。

　　他平时总是满脸微笑，那天却显得忧郁，讲话有点激动，脸都红了。他平时从不拖堂，那天却好像没听见下课铃声，继续讲下去。这位57岁的老教师，似乎想把所有的知识一下子全部告诉他的学生。最后不得不放下手中的粉笔时，他的眼中透出无奈和哀伤。

　　然而，一周后他又出现在讲台上。“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，告一段落，以便新老师日后衔接。”那一课，许多学生是含泪听完的。

　　“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生表示歉意，同学们则报以经久不息的掌声。

　　已到上海交大任教17年的晏才宏，在很多人眼中聪慧超群、学识渊博，却至死连个副教授也没评上，但从未有人听他对自己清贫无闻的处境有所抱怨。教书本身是他最大的乐趣，为此耽误了写论文评职称，他似乎并不觉得有什么可惜。他在生命的最后一刻说：“作为讲师，我问心无愧。”

　　观点

　　高校评价体系不能“一刀切”

　　华东师范大学高等教育研究所所长唐安国在评论上海交通大学讲师晏才宏的“悲剧命运”时说，重科研轻教学、对大学教师考核“一刀切”的现状必须改变。

　　唐安国指出，教学、科研都是高校的功能，其中教学理应是第一位的。而现在很多大学片面重视科研，以论文数量作为教师评职称的主要指标，导致教师不安心教学，上讲台的名教授更成了“稀有物种”。

　　“不给学生上课，怎么能叫‘教授’呢？少出几项科研成果，受影响的是学校本身；而误人子弟，受害的却是全社会。”唐安国说，“当然，不能否认那些潜心科研的教师是人才，但对科研的鼓励不能变成对热心教学者的惩罚。”本组稿件均据新华社