让学生自主作文（名师谈作文）

　　靳家彦

　　学生是学习和发展的主体，以学生为本是教学的真谛，也是作文教学的航标。给孩子创设自主作文的空间，是儿童认识世界、认识自我、进行创造性表达的前提。

　　为学生的自主写作提供条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文……这些新理念、新思维都为儿童习作潜能的开发开拓出一条充满阳光的道路。

　　余秋雨先生在《作文连接着健康的生命》一文中说：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”要表达生命，必须掌握一些基本的技术手段；要沟通生命，又必须掌握能被别的生命理解的一些共通规则。语文老师讲授的，就是这些技术手段与共通规则，为了讲清楚，又必须提供一些范例和范文，这都无可厚非。问题是，这些手段、规则和范文，都不能代替学生要表达的自我生命。自主作文就是让学生自主表达生命、沟通生命、放飞心灵的真情写作，让作文与生命一样充满无限的活力。

　　自主作文应该有儿童独特的视角、纯真的童心，用儿童的语言去表达童真、童趣。但这并不等于无要求、无规则、无引导地随心所欲，任意去写。那些“胡言乱语”、“疯狂作文”、“另类”、“偏激”、“灰色”、“猎奇”，是自主作文的大忌，因为那样会把作文教学引向歧途。用规范的语言写出“健康作文”，是写实与想象作文的共同标准。

　　如果学生学会了采撷生活的浪花，迸发自己的激情，运用通畅的文字，自主拟题写作，那将会达到怎样美好的境界呀！让我们师生共同努力吧！

　　《人民日报海外版》 (2005年04月06日 第六版)