152道选择题可定志愿？

　　152道选择题可定志愿？

　　广州高三学生流行“软件测评”，专家指可作参考但切莫沉迷

　　本报讯(记者/谢苗枫胡键)尽管离填报志愿还有1个多月，但刚结束“第一次模拟考”的广州学生就已经开始根据“模拟分数”及往年录取情况预填高考志愿。

　　昨日，记者在广州一些中学采访时发现，某些软件测评系统也悄悄走进了高三学生的紧张生活，给学生打分“参谋”，看看怎样填报志愿“更科学”。有专家指出，学生要辩证看待这些测评结果，在填报志愿时主要还是要听师长意见。

　　152道题“选”20个“最合适专业”

　　“想不到与我所认识的自己差距那么远。”某中学高三学生小炎在看到自己的测评结果后“大吓一跳”。她告诉记者，她在广州市组织的第一次模拟考中总分为710分(分数为标准分，下同)，其中语文考了775分，她心目中的理想学府是复旦大学的新闻系，认为自己如果能保持好的状态，问题并不大。“但没有想到，心理测评的结果告诉我，最合适的专业竟是精算师。”小炎说。

　　据悉，目前在部分中学流行的一套测评共有152题，涉及面很广，例如列举了医生、教师、电子工程师、登山运动员等37类具体职业，上网、蹦极、穿最新潮的服装等35项日常休闲活动，20个日常生活中会碰到的基本情景反映等等，让学生根据喜好程度作出选择，然后把学生作答结果输入电脑后进行取样分析，与标准常模对照以后，对考生的兴趣、性格、价值观等方面进行评估。

　　小炎所在学校关老师介绍，该评估报告还把测量结果与专业的适合程度进行匹配，为考生推荐出20个适合的专业，针对每个专业还提供一个适合指数，适合度在60分以上的专业，表示考生将来学习起来会比较感兴趣，分数越高学习起来兴趣会更浓厚，但适合指数若在50分以下，则建议考生在报考这个专业时要慎重考虑。

　　“跟着感觉走”变成“跟着测评走”

　　随着“专业选择心理评估”的“流行”，记者发现已有部分学生从一开始的“认为某些报告迷信、不可信”发展成现在的“宁可信其行”的认知，有的甚至把“报告”复印起来，隔两三天就拿出来做一次。他们深信，经过心理和性格的测试，能为自己选择正确的未来人生路。

　　一省级重点中学学生解释说：“一开始做，答案好像与自己有点冲突，但越不信，就越希望做出来的结果能与自己所想的一致，于是就越想做。结果每次做出来的结果都不太一样，对自己报什么专业也越来越摇摆不定。”而该中学也有老师向记者反映，最近心理测评十分流行，由于看上去问题设计和结果分析都比较专业，很多学生也开始相信这些报告结果，花上70—90分钟完成的测评就喜滋滋，立下志愿，即使家长、老师认为与其实际不符，也不愿更改，仍坚持以“报告”为主。

　　华师附中教导处相关负责人认为，“专业测评报告”之所以能流行起来，与其有一定科学性有关，但最主要的是由于近年来越来越多的大学生对一开始所选、所学的专业产生不满，从而造成就业不对口、专业成绩不佳等现象产生。于是，一些家长、老师就想从“源头”上给学生帮助，从填报志愿时就开始“慎重”，这种出发点是好的，但如果学校不再作客观、科学的引导，学生就很容易从过去的“跟着感觉走”转变成“跟着测评走”。

　　测评虽具可取性但只能作参考

　　“对大多数人来说，特别是青少年，他们对自己兴趣、性格以及能力的了解常常来源于感觉。如果能够有一套科学的办法像测量长度那样准确得出每个人的特点，使学生在选择专业的时候多一份信心，少一份盲目的话，确是一件好事。”该负责人说，“但人的心理特征毕竟是很复杂的，所以这种对于个人特质的测量要比单纯的物理测量要复杂得多。”

　　因此，他建议学校、家长或学生个人首先在选择“心理测评”时就要查看两大项：第一，测评的工具是否科学，包括有测评的审核论证机构是否权威、相关技术指标是否合格、测试前期的社会评价如何等；第二，主持测评或设计系统的机构是否为专业机构。

　　“如果该测评系统比较科学，社会评价良好，学生在听取老师、家长的意见之余，确可以借多双‘慧眼’来参考，但不能沉迷于此。”他说，“心理测评尽管有一定可取性，但对于心理尚不成熟的学生来说，准确度或许不如社会预期高。对学生来说，与他们接触最多的就是老师和家长。学生在填报志愿时，不能唯分数高低，还要看兴趣、性格和将来的潜力发展，这些因素的考虑使对学生有着较充分、全面了解的师长意见特别重要。”

　　该负责人认为，在填报志愿前，考生应以老师、家长的意见为主，并综合其他方面的信息，如心理测评结果、同学对自己的看法等，才能真正在知己知彼的基础上，作出适合自己的正确选择。