特别策划：歪曲历史日本历史教科书越改越黑(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年04月06日09:06 人民网

　　由日本文部科学省负责审定的预定明年春天使用的初中教科书，5日发表了审定结果。当局认定包括扶桑社出版的“新历史教科书编撰会”编写的申请图书在内的8家出版社出版的教科书全部“合格”。这是继2002年版之后，右翼组织“新历史教科书编纂会”的教科书再次通过文部科学省的审定。

　　充斥谎言的“教科书”

　　日本对中小学教科书采取“审定制”，中学历史教科书的版本每4年更新一次。由文部科学省挑选民间的教育界人士组成的“教科用图书检定调查审议会”（以下称“审议会”）负责审定，要依据历史事实和政府制定的教育指导大纲对民间出版社送审的课本进行审查，并对不当之处提出修改意见，但如何修改由出版社决定。此次新送审本美化侵略的基调没有变化。

三大谎言

　　1把日本与中国之间的历次战争都归咎于中国。新教科书称中日战争是共产党阴谋挑唆起来的，并将8年战争描述为“目的不明的泥沼战争”，完全抹杀了日本企图灭亡中国的阴谋。

　　2“侵略”变“借道”“屠杀”未提及。新教科书对日本自古至今的历次对外侵略战争不用“侵略”二字，进一步否定了南京大屠杀的真实性，且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。

　　3突出日本损失鼓吹“造福”亚洲。新教科书对日本在战争中的损失大书特书，将日本作为加害者所受的损失与受害国并列。同时大力宣传日本“造福”了亚洲。是亚洲的“恩人”。在赞颂日本对台湾殖民统治的同时,企图否认中国自古以来对台湾的主权。

　　邻国强烈批判国内谴责抵制

　　这本新教科书，肆意歪曲历史，否认日本在二战中的侵略，受到中国、韩国等亚洲国家的强烈批判，也受到日本国内进步人士的谴责和大部分学校的抵制。

　　中国：严正交涉

　　我驻日大使紧急约见日本外交官提出交涉：中国驻日大使王毅5日约见日本常务副外长谷内正太郎，就日本政府有关部门审定通过歪曲历史、美化侵略的右翼教科书提出紧急交涉。王毅在阐明中国政府严正立场基础上强调，今年是二战结束60周年，国际社会尤其是亚洲各国都极为关注日本在历史问题上的言行。日方的这一行为，不仅难以与当年的受害国人民实现真正的和解，也难以取信于国际社会。

　　我外交部紧急召见日驻华大使严正交涉：5日下午，外交部领导成员乔宗淮奉命紧急召见日本驻华大使阿南惟茂，就日本政府审定通过否认、美化侵略的右翼教科书向日方提出严正交涉。乔宗淮说，日本政府今天公布了2006年版中学历史教科书审定结果，宣布所有送审的8个版本均为合格，其中包括否认、美化侵略的右翼历史教科书。中国政府对日本政府不顾中方多次严正交涉，允许混淆是非、颠倒黑白的教科书出台表示愤慨。乔宗淮指出，教科书问题的实质是日本能否正确认识和对待日本军国主义的侵略历史，能否以正确的历史观教育年轻一代。日本右翼势力蓄意炮制的历史教科书竭力为日本军国主义开脱罪责，美化侵略，甚至公然鼓吹侵略有功。这是对人类正义和良知的挑衅，是对所有受害国人民感情的严重伤害，也是对日本青少年思想的毒害。这理所当然要遭到包括中国人民在内的所有亚洲受害国人民的强烈谴责。乔宗淮强调，需要指出的是，这样的历史教科书是由日本文部科学省审批而得以进入课堂的。我们强烈要求日本政府诚实履行反省侵略历史的承诺，立即采取有效措施，消除由此造成的恶劣影响。

　　外交部点明教科书问题实质：外交部发言人秦刚5日在例行记者会上说，日本历史教科书问题实质上是日本能否正确对待军国主义侵略历史，能否以正确历史观教育年青一代。秦刚不认为中国存在“反日”情绪。他说，中日友好不仅是中国人民的愿望，也是日本人民的愿望。近来，中国民众以某些方式表达不满情绪，并不是针对日本人民，而是针对日本在历史问题上没有采取正确的态度。希望日方重视并认真对待亚洲近邻国家的呼声，本着“以史为鉴、面向未来”的原则处理两国关系，特别要在历史问题上采取正确、负责的态度，以有益于增进两国人民相互了解和友谊，促进中日关系向前发展。

　　韩国：敦促日本彻底修改

　　韩国外交通商部发言人李揆亨5日发表声明，代表韩国政府对日本政府当天审查通过新的中学历史教科书深表遗憾，敦促日本采取措施彻底修改这本歪曲历史的教科书。李揆亨在汉城举行的记者招待会上宣读了有五项内容的声明。声明说，日本政府当天审查通过的2006年度日本中学教科书依然包含美化历史和使其过去的错误合法化的部分内容。韩国政府对此表示遗憾，并再次敦促日本为从根本上修改这本教科书作出努力。

　　由朝鲜、韩国及海外朝鲜人三方组成的民间团体“贯彻《北南共同宣言》北、南、海外联合活动筹委会”5日发表联合声明，谴责日本政府文部科学省批准歪曲历史真相的所谓《新历史教科书》，并对不思反省罪恶历史、重走军国主义老路的日本政府表示强烈愤慨。

　　日本：进步团体呼吁救救孩子

　　5日，日本外务省发言人在记者招待会上表示，日本在历史认识问题上的立场没有任何变化。日本的教科书不是由国家制定的，日本政府不能规定特定历史教科书的历史认识和历史观，也难以就具体的历史教科书发表评论。教科书的历史认识和历史观与日本政府的观点并不一定一致。这次的历史教科书审定是根据“邻国条款”等标准严格审定的。

　　5日下午，日本“给教科书真实与自由联络会”、“儿童与教科书全国网络21”、日中韩三国共同历史教材委员会、历史教育者协议会、日本战争责任资料中心、正视历史事实之会等16个团体的代表今天在东京日本教育会館联合举行紧急集会，抗议政府当局审定通过否认侵略历史的教科书，并联合发表呼吁书，表示决不能把歪曲历史、美化战争、鼓吹修改宪法使日本成为“战争国家”导致在国际上孤立的“危险教科书”交给孩子们。

　　四问日本篡改历史教科书

　　第一问：日本为何要篡改历史教科书？

　　一，是为了重新打造日本的“光辉”形象，实现自己的“大国”理想。

　　二，是为了培养右翼势力接班人。

第二问：为何能够篡改教科书？

　　一，日本政府的纵容和默许无疑是最大的支持。

　　二，大财团提供了雄厚资金支持。

　　三，日本部分媒体推波助澜。

　　四，民间和平力量减弱。

　　第三问：日本究竟如何篡改历史？

　　一，篡改后的历史教科书最大的特点就是在思想文化上毒害人民。

　　二，日本右翼学者使用颠倒黑白的做法，美化侵略历史。

　　三，对于一系列铁证如山的惨案，日本右翼分子将其全部隐去，避而不谈。

　　第四，新历史教科书还将现存的一些领土纠纷写入其中，

　　第四问：篡改会否将日本带上“不归路”？

　　如果日本右翼势力的影响持续扩大，很可能会导致日本民众、传媒对右翼现象越来越熟视无睹。若是如此，日本对外战略的保守倾向势必日盛，陷于单边民族主义迷梦的日本，也会从此走上一条不归之路。

　　日本教科书篡改大事记

　　1945年到1949年

　　，由于盟军总司令部的禁止，日本的教科书删除了此前含有的“军国主义”和“超国家主义”教育内容。1949年日本开始使用审定教科书。

　　20世纪50年代

　　：日本右翼势力开始在教科书上做文章，利用教科书否定侵略，将教科书中“战争反省”的内容删掉，日本篡改教科书的问题由此产生。1953年，日本政府确定了文部省对教科书的审定权，从此文部省利用审定权歪曲历史。1955年民主党发行《值得忧虑的教科书》宣传品，第一次对原有教科书进行了攻击。1958年，文部省修改教科书的审定标准。

　　20世纪60—80年代

　　：1963年日本通过教科书无偿措置法，将教科书选择权从学校收归教育委员会。

　　90年代

　　：日本右翼势力篡改动作更加明目张胆。1997年1月，“新历史教科书编纂会”总会成立，开始编写新的历史教科书。1999年1月，文部省修改教科书审定规则。

　　21世纪开始

　　，日本“新历史教科书编纂会”在各地活动，连同某些出版社动员教科书作者删除从军慰安妇和南京大屠杀的内容。2001年在6家出版社的版本中，有4家将南京大屠杀的具体数字抹掉，还有两家出版社将南京大屠杀的表述篡改为“南京事件”，而有5家出版社删除了“三光政策”。更有甚者，2001版的新教科书中竟然称中日历次战争责任都在中国，入侵亚洲各国是为了“解放”亚洲，“造福”亚洲。

特别策划：歪曲历史 日本历史教科书越改越黑(组图)

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