综合素质如何评谁来评

　　综合素质是一个比较抽象的评价内容，如何评、谁来评等都是学生和家长关注的重点。

　　评价的信息来源

　　据介绍，综合素质评价的信息来源主要包括以下方面：1.学生的日常表现和综合成长记录；2.学生平时的学习成绩，以及对综合实践活动、体育与健康、艺术（音乐、美术）、地方课程、校本课程等方面的学习、表现情况；3.学生个性、特长、兴趣爱好；4.参考学生的自我评价、同学间的相互评价及家长评价。老师一般根据以上信息来源，来评定学生的等级。

　　评委包括哪些人

　　综合素质评价以教师评价为主，学生自评互评为辅，所以哪些教师能成为“评委”，特别受学生和家长关注。据悉，市教育局要求学校成立教师“评价小组”，成员包括：班主任和科任教师，给评价对象上课的时间不能少于1年。同时，学校还要成立“评价委员会”，成员包括学校领导、政教处（德育处）、教务处、年段长及教师代表，人数在5人以上，具体任务是负责落实评价方案、制定评价程序、任免评价小组成员、组织并督导评价工作、对评价结果进行认定。

　　孝敬父母首次列入评价

　　今年，初中毕业生综合素质评价首次将孝敬父母列入评价范畴。在其《实施细则》第4项这样规定：A.虚心接受师长、父母的教导，见到师长主动问好，主动为师长做些力所能及的事或主动承担力所能及的家务。B.能接受师长和父母的教导，不任性，不顶撞，见到师长主动问好，能为师长做些力所能及的事或承担力所能及的家务。C.尚能听从师长和父母的教导，偶尔有不尊敬师长和父母的言行，但能及时改正。D.不听从师长和父母的教导，有不尊敬师长和父母的言行，经教育不改。

　　三项制度防止造假

　　为防止评价过程中的弄虚作假，市教育局要求建立三项制度。一是公示制度，即学生综合素质获得“优”的名单应在班级公布，被评为其他等级的学生可向班主任查询。二是申诉和举报制度。对评价结果有异议的，可向学校评价委员会提出申诉和举报；对学校的答复和处理不满意的，可向上一级教育主管部门反映。三是诚信制度。学校对参评的“评委”建立信用记录。违规者将被取消“评委”资格，并在三年内不能再作为“评委”。(厦门晚报)