分析评议少讲“正确的废话”

　　参与第一批先进性教育的单位，时下已大都进入了第二个“规定动作”——分析评议阶段。分析评议是整个先进性教育的关键环节，它既是第一阶段学习成果的巩固、延伸和深化，也是下阶段对“症”施“治”的前提，有着基础、砥柱和承前启后、继往开来的作用。因而，必须抓紧抓实抓好。

　　然在分析评议的具体过程中，有些党员“认认真真”走过场，扎扎实实讲“废话”。尤其是个人党性分析材料，更是空话、套话、废话连篇，主要表现为：一是大家互相“克隆”。只要有一个人写好了分析评议材料，便“放之四海而皆准”，你用我用他用大家套用，只要改改署名就可共同享受“教育成果”；二是材料内容陈词滥调。不外乎是理论学习不够、宗旨观念不牢、勤政意识不强等等，往往是点到为止，轻描淡写，不痛不痒。讲表象，不及根底；讲官话，不触灵魂；讲高腔，不着边际；讲共性，无关紧要。

　　从表面看，此类分析评议材料并无大错，讲的都是你有我有他有大家都有的毛病和不足，剖析虽不深刻但涉及了皮毛，倘若督导检查不严便可过关。然仔细考究起来，这种分析评议材料纯系“懒婆娘的裹脚”，好看但臭，属于那种“正确的废话”之类。

　　“金无足赤，人无完人”。任何一个人都会既存在有与别人一样的共性毛病，也有自己不同于别人的缺点和不足，这是一种正常现象，无须忌讳。先进性教育的目的是洗涤思想、净化灵魂、提高素质，其主要的教育手段是以自我教育为主，自找差距、自找不足、自我批评。这就要求所有的党员要勇于拿起批评与自我批评的武器，按照“六个标准”的要求，照“镜子”、深剖析、勤查摆，以利“有则改之，无则加勉”。

　　而分析评议材料专讲“正确的废话”，显然是回避个人问题和缺点，缺乏剖析的深度、力度和刻度，不务实、不诚实、不真实，走过场、图形式、糊弄人。其存在的根本原因，便是对先进性教育缺少正确的认识，抱敷衍塞责和应付了事的态度，不愿直面自身思想上的“污点”，不会主动弹去身上的“灰尘”，不能自觉地扫去潜意识中的不健康因素。因而，只求过得去，不求过得硬；只求能交差，不求有实效。如此，一是损害了先进性教育的严肃性，有悖“先进”的涵义；二是存在的问题“原封不动”，且日积月累，终将会酿成大患；三是对第二、三批先进性教育单位产生误导，从而影响了整个先进性教育的实效。

　　“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。一个人有缺点和毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，“小疾”拖成“大病”，小错酿成大患。因此，在分析评议中，所有的党员要真正地立足“先进”二字，少讲或不讲“正确的废话”，敢于亮丑、勇于揭短、主动示疤，将自身存在的问题讲深讲透讲足，然后望、闻、问、切，对准毛病下“药”、找准问题整改，这才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。

　　毛泽东同志曾经说过：“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。”在分析评议中，不讲空话、套话、废话，多讲真话、实话、诤话，就是打扫思想上的灰尘，洗涤思想上的污垢，就是不折不扣受教育，求真务实促提高。(稿源：红网)(作者：陆志坚)(编辑：潇湘行)