南宁“百名专家进校园” 专家教孩子“玩”科技

　　新桂网-当代生活报记者庞纯钦4月8日，28名从事科研工作的人员被聘请为南宁市首批青少年科技教育活动专家，他们将不定期进校园指导青少年开展科技教育，而当天也是南宁“百名专家进校园”活动启动的第一天，在当天的南宁市青少年科技辅导员经验交流会上，专家们的新奇做法也许会给家长、老师们一些启发——

　　纵容“荒唐”想法

　　苹果是黑色的，树种出了房子……这些看起来有些“荒唐”的事情不时出现在孩子们的图画里。不过，南宁市逸夫小学的美术老师李雄文不但没有责怪这些学生，反而十分注重保护他们“荒唐”的想法。李老师发现，每年的爱科学月活动中，科幻画的内容雷同现象很严重。其中画得最多的是太空，学生的模仿能力很强，看到别的学生画太空，自己也画太空。为此，李老师在儿童手绘科幻画创作活动中，注重调动学生的创作热情，精心设计一些贴近学生生活、贴近学生实际的活动。在实际的科幻画教学中，李老师宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围，也不希望出现千篇一律的作品。对于有独特想法的学生，支持他与众不同的观点，并以他为例，向全班同学展示。于是，学生们的想法如春天里的花儿竞相绽放，科幻画成了学生想象力和创造力的发展平台。

　　引导多角度看问题

　　南宁市朝阳中学杨茂武是一名综合实践活动课老师，这所学校的学生大多来自农村，见识少，知识面相对比较窄。杨老师上课时喜欢让学生亲自动脑动手，自己去活动、体验，以便有所发现，有所创新。有一次，杨老师编了一个脑筋急转弯的题目给学生讨论。他拿出一张纸（看上去是四个角），说“我把它的一个角剪去，你们说还剩下多少个角？”学生的答案五花八门，有的说3个，也有说4或5个的。于是，杨老师把纸的一个角剪掉，让学生来数，结果是剩7个或8个或10个都有可能。学生们从“四个角剪掉一个角”这个问题上发现有两种截然不同的结论，原因是从不同的角度去看就有不同的结果。

　　机器人带动创造

　　南宁市卫国小学是全区第一所开展机器人项目的小学。说起机器人给学生们带来的变化，该校的黎志强老师称“机器人项目给学生开创了一个创造和自由发挥的空间”。2001年，卫国小学得知南宁市电教站将要开发机器人项目时，意识到该项目对开发小学生科技创新能力具有极高的研究和探索价值。于是，学校投入人力物力加入机器人教育的领域。由于机器人所要完成的每一个精确动作都是由计算机语言来控制的，学生在学习过程中可以运用各种命令编写各种不同的程序，去控制机器人做相应的动作或完成某个任务。对于机器人项目的研究，学生们非常感兴趣，面对不断发现新的问题，不再追着老师要解决，而是积极思考，不断探索，提出各种有效的解决方案。如今，学生们制作了智能收割机器人、分类宝贝机器人、道路自动管理机器人等，通过机器人项目的开发，培养了学生的想象力、创新思维能力。

　　作者：庞纯钦

　　（来源：新桂网-当代生活报）