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――临淄实验中学利用齐文化提高学校办学层次纪实?傅晨峰齐国历史上有两条很重要的治国方略：“尊贤尚功”和“因俗简礼”。在齐文化呈现出的三大特性中，“变革性”又是其中的核心特性。临淄实验中学高度重视这两种治国思想和一大特性在学校管理中的具体运用，千方百计做好两种思想一条特性与学校实际工作的整合，从而提高了学校的管理能力，取得了优异的教育教学成绩。“尊贤尚功”激发师生潜力“尊贤尚功”思想，是指在治国中尊重和任用德才兼备的贤人，崇尚和奖励有功于国家和民众的能人。临淄实验中学在贯彻这一思想的工程中，具体采用了如下几点措施：育贤能。临淄实验中学自2002年启动名师培养工程，现在，学校已培养出齐鲁名师1人，省级教学能手3人，市级教学能手13人，市级学科带头人5人，区百名教师6人。用贤能。临淄实验中学实行中层领导竞聘上岗。在选择人才的过程中，临淄实验中学不拘一格，形式多样，方法灵活。在“倡导全面发展，鼓励单项冒尖”的校训指引下，只要有工作能力，有工作成绩，临淄实验中学就总会将这些同志安排到合适的位置，让他们英雄有用武之地。奖贤能。精神鼓励和物质奖励并用。为确实提高班主任地位，学校还于2001年创办了“班主任节”，从而成为我国江北地区第一个设置“班主任节”的学校。由于宪平老师辅导的少年文学院成为全国一流的中学生文学社团，学校为其专门设立了“金校徽”奖，并一次性奖励现金3000元。“因俗简礼”保护师生个性所谓“因其俗”，是指不过多干预、改变齐地土著居民的传统文化、习俗等；所谓“简其礼”，即把周人繁琐拘谨的“周礼”简化为方便易行的制度规范。在临淄实验中学的校训中，“民主立校”和“保护师生个性”是其中两条很重要的方面，而这两条校训，恰恰是齐文化中“因俗简礼”思想在学校管理思想中的准确贯彻。学校没有统一的教学模式，学校要求教师，只要能真正促进学生的全面发展和素质的提高，只要能切实提高教育教学质量，就可以充分发挥自己的教育自由权。目前，学校在推行新课程的过程中，不同学科的教师，甚至同一学科的不同教师，都在积极探索切合本身的有效的教学方式。例如语文教师实施大阅读实验、政治教师实施综合考评制度、数学教学尝试“示例演练”、初三初四应用的“大分层”教学，都得到了学校的充分肯定和认可，并取得了满意的成绩。“变革性”引领学校发展临淄实验中学深刻认识和认真领会齐文化变革发展思想的精髓，提出了“在变革中发展，在发展中创新”的科学发展观。变革后勤服务形式，实现后勤服务社会化。在“借力生势”和“双方共赢”思想的指导下，临淄实验中学相继建设了学生公寓、第二餐厅、外教公寓楼和图书报告厅，同时还实现了教师人手一机，完成了校园信息化建设。变革学校和社区的关系，创办了“雪宫社区学习交流中心”。临淄实验中学由此获得了满意的社会效益和经济效益。变革学校办学形式，尝试组建“临淄实验教育集团”。临淄实验中学在国办学校的基础上成功创办了民办学校“临淄外国语实验学校”，并与当地某小学洽谈合作，积极促成民办小学的创办，从而最终组建“临淄实验教育集团”。临淄实验中学利用这两种思想和一大特性治理学校，极大地调动了全体教职员工工作的积极性，提高了学校的教育教学质量，使临淄实验中学的中考成绩一直走在了全区的最前面。同时，它还有力地提升了学校的文化内涵和文化层次，使临淄实验中学逐渐发展成为现代文明与古代文化密切结合的积淀厚重的示范性学校。
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