不能再让教科书混淆视听了

　　近日，日本文部科学省已审定通过了一本新的中学历史教科书，该教科书编撰会在书中篡改了许多历史。这是4年来文部省第二次通过该编撰会提交送审的教科书。该编撰会4年前提交送审的历史教科书尽管有一些令人质疑的说法，但基本是按照文部省的要求记录了历史，而此次的新教科书却对多处历史进行了篡改。

　　该书共计有124页是按照文部省的要求写的，其中大部分涉及日本与其亚洲邻邦的关系。书中最让人无法容忍的是这本教科书不仅从自身利益角度美化了日本近现代历史，还添加了许多新内容，比如声称日本的行为激励了亚洲人民，印度尼西亚人把日本士兵视为解放者。相比之下，教科书对其他一些问题，比如侵华战争和对朝鲜半岛的殖民统治等就轻描淡写。

　　在该教科书被审定之前，它就宣称“满洲国”的建立不仅仅是日本皇军的行为，当地的政治家也参与其中。修订之前的版本中也宣称韩国人欢迎日本“合并”他们的领土。一份由该历史教科书编撰会发布的公告中盛赞这本教科书“从批评日本侵略的宣传中跳了出来”。

　　如果该编撰会真的关心日本，它就必须尊重其他国家人民的感受。这是惟一加深日本与其邻国理解的途径。然而，这本教科书显然缺乏全面的考虑。

　　4年前，《朝日新闻》就已发表社论，表示该编撰委员会的教科书并不适合学生使用。现在我们也必须重申这一观点。

　　此外，我们也有必要怀疑审定过程。比如独岛问题，该教科书写道“韩国和日本对该岛主权还存在争议。”而在审定之后，措辞就改成“韩国非法占领该岛”。

　　有一点是不容置疑的，如果教科书的内容与政府立场不一致，教科书是不会被通过的。也就是说，这本书实际上等于政府指定的教材。如果该推理成立，我们认为此举在历史问题上走得太远。

　　教科书应该是纠正事实错误、消除误解的。青年学生从教科书中学习到的历史是非常重要的事情。那些父母、监护人和老师应该明辨是非，从国际社会的未来出发选择适合他们的教科书。