随着人类社会开始步入知识经济时代和我国加入WTO以及经济全球化进程的加快，知识产权的重要性已经凸现在国际经济各个领域中。是否在创新和发明上有所作为，是否对自身的无形知识产权资产进行有效的审计和保护，已经成为一个企业、一个研发单位是否能真正做强做大，在国内与国际市场上立足的关键要素。温家宝总理指出的“未来世界的竞争将是知识产权的竞争”，一语道破了问题的实质。
我国在建立并逐步完善知识产权保护体系的20多年的历史进程中，取得了举世公认的成绩。但我们也必须看到，由于我国的知识产权保护起步较晚，公众的知识产权意识相对淡薄，我们不仅在尊重他人、尊重别国的知识产权方面存在着较大差距，而且在创造并保护自主知识产权方面的力度也远远不够，产业界、研发部门为此付出了沉重的代价。因此，对产业界、研发部门乃至更加广泛的公众，全方位地开展知识产权教育，提高全社会的知识产权意识，无疑是国家必须重视的一项紧迫任务。而且，从可持续发展的长远观点来看，我们绝不能忽略的另一个重要社会群体，就是作为我们国家未来主人的青少年儿童。
世界知识产权日是中国代表团与阿尔及利亚代表团于1999年在世界知识产权组织第三十四届会议上提出，并由大会在2000年一致通过的。事后不久，10万天津少年儿童就向全国青少年儿童发出倡议：“保护知识产权的教育要从娃娃抓起，要在我们青少年的头脑中牢固树立尊重知识、保护知识产权的意识。”如果说，知识经济的大气候，让我们感受到在青少年儿童中开展知识产权教育的必要性，那么10万名天津的少年儿童所表达的心声，让我们看到了实施这种教育的现实性和可行性。
目前国际上对青少年进行知识产权教育已悄然兴起。韩国已建立了125个发明实验班，该国的教育专家认为，培养未来的发明创新人才必须从小抓起。在法国，向100万名学生散发了保护版权和打击盗版的活页宣传材料。德国的音乐产业开展了“创造的价值”的运动，为上万名教师提供了有关教材。英国也在学校为11至14岁儿童开设了“尊重音乐价值”的课程。
对于这一方兴未艾的发展趋势，国家教育部门和知识产权相关部门必须予以重视，在尽量不增加中小学生负担的基础上，把知识产权的知识逐步纳入教材。希望有关部门，从振兴民族和增强我国综合国力的战略高度，把这项工作抓好，积极打造知识产权教育的中国品牌。
《人民日报》 (2005年04月15日 第十三版)
