敢为天下先“云南影人”：我们是创造者(图)

http://www.sina.com.cn 2005年04月15日18:26 滇池晨报

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　　“电影，一种梦的形式，一种记录的媒介，一种留住时间的工具，一种用光影构筑的游戏。

　　我们漂游在时间的长河里，摆动着情感的双桨，挥舞着理智的长篙，用镜头为人生刻上生命的永恒，用胶片为历史记下岁月的流逝。

　　当我们完全融入电影，用青春和激情，在视听的荒郊地上，构筑其一个个真实而严酷，虚幻而快乐的影像时，我们会自豪地说：我们是这个新世界的创造者！”--宋杰

　　云南艺术学院年轻的电影电视艺术系经过4年努力，今年即将培养出第一批毕业生，这是云南自己的第一批影视专业人才。按理说，一个高校开设成立一个新的系或院完全不足以称奇。然而，在中国电影刚好今年走过了100个年头之时，作为云南唯一的影视专业人才培养的基地，它承载的显然不仅仅是一个艺术院校普通的一个系。

　　有人说，云南是一块贫瘠的沃土。拥有着丰富的民族文化、自然风光，取之不尽用之不竭的影视资源，却缺乏本土的专业的影视专业人才，这不能不说是一件遗憾的事。于是，在2001年，云南艺术学院影视系开创了云南影视教育的先河，而且创立了全国独一无二的教学方式——“我们也许不是最好，但却是最有特点的”。同时，他们这样标榜自己——我们是创造者。

　　它就是云南影视史上的一个开创先锋，今后的人们将顺着它延续和发扬下去。

　　因此，纪念中国电影百年，探寻云南电影的足迹，不能不提及这个年轻的系。

　　云南唯一影视教育专业诞生

　　这个世界正在瞬息万般地变化着，电影电视等一些新兴的媒介正在波及着整个世界，人们的娱乐方式、生活方式乃至思维方式都被它们影响着。在这个时候，除了少数专业院校外，这种代表新兴媒介的现代艺术教育在全国大多数高校开始初步尝试，只有部分艺术类院校还在按部就班地传授着传统的艺术教育。

　　因为社会和市场的迫切需要，云南艺术学院在其戏剧系中开设了影视专业的部分课程，学生可以根据个人爱好进行选修，聘请的教师是毕业于北京电影学院硕士研究生的宋杰。然而，作为一门独立而又庞杂的学科，仅仅附属于戏剧系是完全不够的。一个作为综合艺术类院校，如果没有开设一个独立的现代艺术媒介的系统学科，是不完整的艺术类院校。这个时候，这个怀着对影视创作极大热情的青年教授宋杰，抱着试试看的心情向所在学院递交了一份关于成立电影电视艺术系的提议报告。意外的是，学院很快批准了这个提议。于是，2001年7月云南艺术学院电影电视艺术系正式成立，成为云南艺术学院最为年轻的系之一。

　　在文字语言文化向视听文化的世界性转型的今天，建立具有现代艺术特点的影视系，这不仅是市场的需要，也是文化的需要。被任命为系主任的宋杰也许感到有点历史使命的味道，他马上和远在北京的著名电影教育家、理论家、翻译家原北京电影学院著名教授周传基联系，讨论应该建立什么样的一个系。讨论的结果是教学的目标定位在培养影视制作骨干上。为了达到这个目标，影视系根据学生情况，在课程设置和教学方法上进行了大胆的改革，将视听语言研究、记录片教学、理论研究和创作作为自己的特色方向。

　　国内外知名影视专家壮大阵容

　　一个刚开始成立的系最大的问题也许是师资力量。以培养影视制作骨干为目标的话，就对教师队伍的要求比较高。为了使整个教学都保持一个较高水平，影视系特地邀请了一些国内外知名的影视专家为学生长期授课。

　　目前主持全系教学工作的是我国著名的电影教育家、理论家、翻译家、原北京电影学院著名教授周传基。此外，还有原上海电影制片厂录音、放映、剪辑车间主任、一级录音师、中国电影录音协会副理事长、两次金鸡奖最佳录音得主冯德耀先生；原北京电影学院摄影系著名教授刘永泗先生；台南艺术学院音像研究所所长井迎瑞教授；美国哥伦比亚大学心理学教授钱家渝；剧作家吴双；表演教授徐飞飞、高芝兰等。

　　经过四年的努力，目前，电影电视艺术系有专兼职教授近十人，副教授十余人，有完善的摄影、剪辑、录音、照明等影视制作的硬件设施，并且拥有自己的摄影棚和演播室。电影电视系现设有摄影（电影摄影方向）、广播电视编导（导演方向、广播电视编导方向、音乐编辑方向）三个本科专业。学生在这里学会全套的影视制作流程。

　　一种“抛弃黑板”的教学

　　据宋杰介绍，纵观全国各高校，开设影视专业的也不少，但毕业出来的学生出来后大都是能说会写，却不会操作。鉴于存在的弊病，他们立志要做一个走在全国前端的影视系，他们提出要摒弃黑板教学和文学思维的方式来授课，提出要充分调动学生的动手能力。

　　在传统的教学格局中，以文字思维为主的黑板教育占据了主导地位，因此教学方法也必然围绕着黑板进行。这种格局是历史的反映。但是，影视媒介是二十世纪的新兴媒介，其语言也是一种新的语言。因此，他们认为这个系的影视教育就不能是黑板教育。

　　他们主张的这种教育与黑板教育最大的不同，并不是形式上的差异，而是思维方式的根本区别。周传基表示，他们教“电影是什么”，而不是“电影像什么”。因此，他们并不教学生去分析影片的思想、主题、人物性格、结构等，而是让学生懂得如何去看电影。看电影不是去看故事，而是去读解光影、色彩、角度、透镜、距离、方向、运动、声音等这些视听元素是如何构成影片的。以此训练和培养学生的视听思维能力。

　　“全世界仅此一家”

　　除了那种不要黑板的教学外，影视系最独特的一方面在于强调多方面的艺术修养。我们看到学生们除了学习电影的基本功外，还要学习音乐、舞蹈、绘画的课程，他们表示这样的课程安排，全世界可能就是他们一家。

　　电影电视系属于视听媒介，有其自身的本体特征。该系在强调视听本体的基础上，并不排斥其它艺术媒介的作用。因此，他们在四年的大学学习中，安排了二到三年的舞蹈、音乐、绘画课程。在舞蹈课程中，主要培养学生的节奏感和了解各民族的形体语言为目的；绘画则以透视学和色彩学为主；音乐的思维方式（尤其是交响乐）与电影的思维极其类似，因此，音乐课程的教学除了教授基本的音乐知识和培养艺术感觉外，主要以训练学生的立体思维能力为目的。他们认为，对于影视制作者而言，良好的艺术感觉和艺术素养是从事影视制作的前提，尤其是对于没有受过良好艺术基础教育的中国学生而言。

　　以培养本土影视人才为己任

　　云南有着丰富的影视资源，这里是人类的发祥地，这里也是动植物的王国，是旅游的天堂，这里有二十六个少数民族，这里有着引人入胜绚丽多彩的民族文化……影视系很庆幸自己所处的地域。

　　宋杰表示，云南拥有立体的文化和历史、立体的地理环境和自然景观，是一块拍摄记录片的福地。因此，记录片的教学和创作是该系的主要发展方向。他们在课程中设置了《记录片基础》、《记录片创作》、《记录片观念与历史》、《云南民族文化》等课程，并与台湾台南艺术学院、云南大学东亚影视人类学研究所等结成了伙伴关系。他们力求在这片肥沃的土地上培养出具有本土特点的影视人才，创作出具有本土特点的影视作品。

　　作为一个新建的系，他们的基础并不厚实，但年轻的影视系却充满了无限的活力和激情，在文字语言向视听文化迅速转移的今天，所有的教师都自信地认为：他们所做的一切都是对未来充满信心的举动！

　　张雁群文／图（滇池晨报·都市名流）