走积极探索教育改革新路

　　创建求“高”，办学求“新”，发展求“活”，新亮相的复旦大学上海视觉艺术学院——走积极探索教育改革新路

　　在创办松江大学园区时，上海市领导和专家就提出，为了适应上海经济与社会的发展，要在上海创办一所综合性的视觉艺术设计类院校。一所建校土地和有强大实力的投资方早已落实的学校（这在新办高校中是十分罕见的），为何至今才宣告成立？我们进一步采访后发现：这是一所真正在上下求索、立志创新的学校。她的筹建过程，是一个集国际先进教育理念与中国教育改革实践之经验，并加以吸收、融合，意在走出一条教育创新之路的过程。

　　学科互动和发展创意是世界艺术教育发展的一个趋势，创办一所将多种视觉艺术设计学科综合在一起的学校，而且以新的教育理念、教学模式融入到国际高等艺术教育体系中。学校筹备之初就已瞄准了世界的潮流发展趋势，站在了一个高起点上。

　　2002年初夏，英国伦敦学院（现更名为伦敦艺术大学）院长约翰·麦肯齐（JohnMckenzie）教授应邀访问上海，在与市领导、专家和学院筹备组的交流中，他提出“充分发挥国内外的优秀师资和著名企业的力量，把学院建成为中国最好的，乃至世界著名的艺术设计类大学之一”。麦肯齐教授欣然接受了担任学院国际交流负责人的聘请，负责学院的教学、学术以及国际交流与合作事务。“我们要与众不同”“我们要做的并不是英国（模式）的一个翻版，也不是中国现存模式的一个翻版，而是有进一步改革的新教学模式”。

　　复旦大学领导与上海文广集团、文新报业集团、世博集团等投资单位也与学院筹备组为学校走产学研结合之路，讨论、研究了许多创新措施。

　　在国际平台上架构学院学科建设和人才培养体系

　　学院成立了由国际副校长任主席的国际专家咨询委员会，作为帮助学院发展和向校领导提供建议的一个咨询机构。该委员会成员包括澳、法、德、英、美等国的8位国际著名艺术学院院长。他们都表示将为学院带来国际主流的专业发展信息；推荐国际知名院校的教师来校授课；引入优秀艺术家作为“驻校艺术家”。咨询委员们将每年对学院进行工作访问，讨论国际艺术设计的最新发展方向，使在校学生及时掌握世界最新的国际艺术设计发展趋势，使学院的教学水准始终保持在国际先进水平。

　　运用国际专家咨询委员会帮助搭建的国际平台，学校将定期选派青年骨干教师、高级管理人员赴海外进修、考察观摩或挂职学习；适时与国际专家咨询委员会商讨交流学生。对于符合条件的学生，将由学校推荐进入国际知名艺术类院校选修课程并承认学分，探索中外合作双学位、获得海外学习、开拓国际视野的机会。

　　建立具有学院特色的三层次递进的教学平台体系

　　第一层次：由学校各下设学院共同搭建的预科教育整体平台（第一学年）。学生在这一平台上，学习5个学院的艺术设计大类的背景知识、基本技能。在教师的指导下，经过考核，可以再选择专业。第二层次：学院专业基础教育平台（第二学年）。学生在此平台上，拓宽视野，培养创意能力和意识。第三层次：专业方向教育平台（第三、四学年）。学生进入这一平台，即进入专业工作室学习。贯穿这三层次平台的教学精神是：千方百计鼓励学生发展个体创造力和独立学习能力。

　　遵循学科发展规律，主动适应社会发展要求，建立新型专业课程建设体系

　　学院以建立在国际平台上的学科专业体系为基础，以开放引进国际先进课程，开发创建本校特色课程为原则，以大胆引进、积极开发和不断调整的激励机制，建立“人无我有”、“人有我新”、“人新我特”的专业课程库。

　　建立以社会资源为主来源多样化的师资队伍

　　学院依据自身新型体制和新型机制办学的特点，面向全球全社会，以教师主体来源多样化的方针，保证精选全职教师，优选兼职教师。

　　专业教师中，长期聘用一批著名院校的外籍教师和有海外经历的专家学者为骨干教师；兼职教师则聘用本市高校、企业界、科研院所的资深教授、专家学者和来自海内外的客座教授、特约教授、访问交流学者。

　　产学合作，学生定期参与企业实践

　　学校依托上海文广集团、文新报业集团、世博集团等董事单位雄厚的人才、技术、设备和资金力量，在十多个相关企业或机构内建立产学合作基地，作为学生的常年实习点。在各实习点，一线的优秀专业技术人员将被聘为学院的特约指导教师，根据学生的实际能力水平分别进行不同方式的现场带教。

　　建立视觉艺术设计高级研修中心，延伸大学后教育培训

　　学院将充分利用国际平台和自身教育资源，组建视觉艺术设计高级研修中心，引进相关国际职业证书，实施在职人才分段推进培训。

　　利用这一研修中心，学院学生可以结合自己在专业工作室从事项目学习和在实习点现场学习的经历，根据市场走向和自身职业潜能、兴趣，选择相关职业培训，从而在迈出校门走向职场时拥有更强的竞争力。

　　严格“进口”，优化“出口”，为学生提供更多的就业/创业选择和更广阔的事业发展空间

　　学院在招生“宁缺不滥”的基础上，将通过项目教学、产学合作基地等多种途径，与社会企业广泛建立长期的人才培养合作协议。

　　学院将设立毕业生创业基金，为部分选择自主创业的优秀毕业生提供创业资金，并给予在创业初期参与学院项目的机会。

　　产学研一体化，激发学院活力和教师原创能力

　　学院制定的研发政策，鼓励和支持各院系与社会企业形成项目或资产纽带关系，建立利益捆绑的研发中心、创作中心、设计中心和E－研究所等新型产学研联合体。

　　学院要求专业教师在结合教学的前提下，利用学院资源创立吸收高年级学生加入的个人工作室和艺术创作、设计专业公司。同时，学院特约相关行业一线成功人士加盟学院兼职教授队伍或为部分优秀高年级学生的特约导师，以不断丰富教师和学生的实践经历。

　　学院的“双师型”教师将不只是一般意义上的“教师＋工程师/设计师”，而是要培育出一批“育人名师＋产品名牌”的“双名师”。

　　本报记者集体采写