综合表现评价办法

　　【本报讯】（记者邱妙芳沈清华）为全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法，我市今年将对课改实验区的初中毕业生实施综合表现评价，其结果将作为高中阶段学校招生的重要依据之一，用于划定招生学校最低录取标准；学业考试成绩同等的情况下，综合评价等级高者优先录取；综合评价结果还将作为保送生条件之一。

　　学生互评教师评价各占50％

　　综合表现评价内容为以下5个方面：道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体为：

　　——资料整理：班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录等资料进行汇总、整理，经核定确认后录入电脑。

　　——学生自评：每位学生对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。

　　——学生互评：每一位学生按本方案的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。学生互评以机读卡填涂或上机操作的形式进行，在学生综合表现评价中所占权重为50％。

　　——家长评价：学生家长对学生三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。

　　——教师评价：包括班级评价小组成员对学生的等级评价和班主任撰写的综合性评语。班级评价小组的教师，认真查阅学生的有关资料，综合分析研究学生的日常表现、成长记录、五个学期的考试考查成绩、学生自评、家长评价和同学评价等相关信息，从学生的整体表现入手，对全班每个学生客观、公正地作出等级评价。评价小组每位参评教师对同一学生、同一项目的评价所占权重相同。如果小组成员之间存在分歧，则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会审定。教师评价在学生综合表现评价中所占权重为50％。

　　班主任综合各种信息，对学生三年发展情况作出整体描述性评语，突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况。

　　学生自评、家长评定以及学生三年成长资料等，均为教师做出评价的主要依据。

　　——结果审核：学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为D的学生进行认真复核。

　　评价结果为招生重要依据

　　综合表现评价的结果包括以下几部分：一、等级：分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四档。以本校初中应届毕业生为基数，各校评为A的学生不超过40％，其他等级不设定比例。对学生某一方面表现评价为“待合格”时要极其慎重，尤其是对“道德品质与公民素养”一项的评价，要严格依照有关评价标准进行。二、评语：包括学生自我评语、教师综合性评语。三、实证资料：个人特长及获奖情况记录等。四、其他。

　　综合评价结果将作为学生是否达到毕业标准的依据之一，C及以上等级为合格。作为高中阶段学校招生的重要依据之一，用于划定招生学校最低录取标准；学业考试成绩同等的情况下，综合评价等级高者优先录取；作为保送生条件之一。

　　作者:记者邱妙芳沈清华 编辑: