22天养成一个好习惯（未成年人教育创新典型（18））

　　成文胜

　　“以前我经常把作业写到晚上10点钟，现在我改掉了爱磨蹭的毛病，作业都在晚上6、7点钟完成了，晚上还能有时间看看课外书呢。抓紧时间完成作业的感觉真好！”

　　“我以前有上课随便讲话的毛病，现在我能管住自己的嘴巴了，每天专心听讲。”

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　　北京市丰台区丰台第五小学学生的这一篇篇养成日记，记录了他们身上发生的点滴变化，而这都缘于学校开展的“22天养成一个好习惯”的主题教育活动。

　　“小学阶段是一个人习惯培养的关键期。”丰台第五小学的大队辅导员孙林清老师说。正是基于这样一种认识，该校把帮助学生养成良好的行为习惯，作为少年儿童道德教育的一项基本内容来抓。他们根据少年儿童要养成一个习惯大约需要三周的结论，从2004年2月份起，在全校范围内开展了“22天养成一个好习惯”主题教育活动。

　　“22天养成一个好习惯”，说起来容易，做起来可不易。丰台第五小学首先引导学生们找准自己学习和生活上的不足，根据自身问题制定各月养成目标。学校还要求学生每天写“好习惯养成日记”，自主督促养成好习惯，迅速改掉坏习惯。每个月，老师都将学生“22天养成一个好习惯”目标进行统计，学生每养成一个好习惯，老师就在他当月养成目标后面标上五角星、大拇指、笑脸等不同标记，在班中公布。

　　学校还鼓励同学们开展团队活动，互帮互助。有的班级还把在养成好习惯活动中表现突出的学生组成一个小队，定名为“小小智囊团”。四（4）班的孔锤炼同学总爱啃指甲，班里“小小智囊团”就在他的铅笔盒上贴提醒纸条，鼓励他上课多举手发言，提醒他不发言时把手放在背后，最后又把他经常啃的指甲上缠上橡皮膏，帮助他22天改掉了这个坏习惯。

　　变化就这样悄悄地发生了。现在在丰台第五小学，上学迟到的少了，早来搞卫生的多了；上课随便说话的少了，积极举手发言的多了；找理由不上操的少了，参加体育训练队的多了。活动开展以来，每个学生都养成了五六个好习惯。

　　《人民日报》 (2005年04月17日 第二版)