如此使用“家长资源”是公害

　　闵镜品

　　天津一位姓赵的家长走马上任当了一个很大的“官”：幼儿园家长委员会主任。赵先生受宠若惊，而后发现自己不过是个傀儡：“我们设了五大专业委员会，分别负责教育、卫生、园林环境、饮食等，其实都是要为幼儿园作贡献的。”比如负责园林环境的家长，虽说职能是监督幼儿园的室外环境，可实际上幼儿园看中了这位在园林部门任副处长的家长的工作“能力”和社会关系。一名家长一针见血地说：“现在的幼儿园太会利用家长资源了。”（13日《中国青年报》）

　　将家长纳入教育体系，配合学校教育孩子，这种方式本来没错。但上述的做法却使之变了味———家长竟然成了教育的“物质资源”提供者。而且这些幼儿园很是擅长“巧用”，在一定时间，给每个家长发一份“感谢信”，比如，感谢某位家长为中秋节提供了月饼、感谢谁谁的家长为幼儿园提供了一批盆花。如此市井作法将教育的神圣一扫而光，将教育权几乎变成敲诈的砝码了。

　　要知道，家长的权力并非家长所有，是相应群体的公民应当享有的社会资源。本应特定群体享用的资源却要转让给学校，这必将置家长于尴尬的境地。

　　至于对孩子成长的影响更是明显。他们从小就明白了权力与金钱的另类效用，一边享用父母权力带来的“荣誉”，一边滋长变异的权钱观。如果孩子还懂事知理，又将会对教育产生直接或潜意识的蔑视或抵触，如此又势必影响教育的正面效果，伤害教育的良性循环。一个“树歪人”的教育机构还有存在的价值吗？

　　看似要“多快好省”地发展教育，实则伤害了健康的教育环境、社会风气和政治生态，此举当然成为了社会的公害。因此，需要引起教育主管部门和相关职能部门的重视，并及时予以纠正。