补课强迫“自愿”太离谱

　　闵镜品　教师

　　据《信息时报》报道，广州市某中学的数十名学生反映，学校开学两个月来每个周末都安排补课，让他们疲惫不堪。而且，校方为了取得收费补课的合法性，还要求他们必须在19日前说服家长，签字表示“自愿参加”，据说不来补课就不给毕业证。笔者读后质疑，这种强迫后的“自愿”换来的是什么？

　　强迫的“自愿”显然违背教育的和谐关系。学校一张通知单说明补课的意义重大，而家长来面对“自愿”与“不愿”有多大选择空间？再说学生，他们希望该休息时就休息，反对补课占用本该属于自己的时间，这是很正常的事。学生并非没有思想头脑，他们知道“补课费”并不合理，甚至认为这是补课的真实目的；加上补课期间上新课，不补课不给毕业证，又都是变相的强迫。这一切事实上就是透明的，那么老师与学生的关系就必然被异化。何况，家校、师生矛盾日益增大，必然损害教育形象，这个账怎么算也不合算。

　　这些年来，教育界出现这样那样的问题，绝大多数都与升学率、经济效益联系得起来，一定程度上讲，这两样就是教育问题的根源。正因为如此，国家教育主管部门三令五申，出台了一系列的制度措施，可有些学校就是不当回事，依然是我行我素，置若罔闻。教育基层与上层的不和谐，也构成深层教育矛盾。由此推导，学校一边远离学生和家长，一边远离教育主管部门，再走下去，恐怕就要“孤立无援”了，学校和老师威信又如何树立起来呢？没有威信的权力，能不能培养出合格的学生，就要大打折扣。

　　孤立地从学校看，似乎也很委屈，在竞争中要保持领先地位，又要达到各方的要求，自己费了时间和精力讨不到好，多付出的劳动得到必要的报酬还总招人说，这些苦楚的确是实不假。但为什么不换个角度考虑问题，加强科学管理，提高教师素质，抓好常规教育质量，按照“育人”的目标要求自己，一定会取得丰硕的成果。这既符合教育规律和上级要求，也符合学生与家长的愿望，也为老师提供了更多的进步机会，何乐而不为？自然不会出现强迫孩子去强迫家长“自愿”的怪异现象。

　　虽然人们一直认为高考指挥捧在起作用，逼着学校这么做。但教育政策、教育方向、教育规律依然是教育的“主子”，如果学校都以培育合格的“人”为目标，不将应试视为唯一标准，不将经济效益当作副业来做，一个良性的教育环境并不难营造。如果我们一边叫着“为了孩子的一切”，一切做着相反的事情，教育哪里有个什么谱呢？

　　掌门人语：中国人太多，要选择人才，总得有个硬性标准。高校和用人单位没时间慢慢去考察毕业生的“能力”，在决定“要不要”的一瞬间，能看的只有分数和证书。这就是学子们现在叫苦连天的根源。（来源：信息时报）