为了农民子女成才 为了农村家庭致富

　　我校是一所民办中等职业学校，创办于1999年。近年来，学校坚持职业教育为三农服务，适应农村劳动力转移需要，面向广大农民子女开展职业培训。学校响亮提出“一切为了农民子女成才，一切为了农村家庭致富”的口号。四年来，学校共安置农村学生33000多人，每年实现工资收入3亿多元。帮助17000多户农村贫困家庭脱贫致富，为3400多名下岗职工安置了工作，学校声誉与日俱增。仅2004年到校报名求学的农民子女达1.5万人，由于学校条件限制仅招收1.2万多人。目前，学校在校生2.48万人（农民子女占98%），比创办时增加了300多倍；有教职工1639人，比创办时增加了80倍。学校现建有四个校区，占地面积460亩。总投资1.9亿元。我们在办学中不断开拓创新，坚持把好教育质量关，着力培养适应社会发展、企业需要的技能型人才；坚持以市场需求为导向，在较短时间内，用新观念、新思路、新机制办学，探索出了按需求设专业、按“订单”搞培养，以就业为目的的办学模式，在推进我省农村劳动力转移中做出了一定贡献，取得了一定成效，积累了一定经验。

　　一、以服务“三农”为宗旨，立足农民致富办学校

　　我出生在农村，对农村特别是边远贫困农村的情况很了解，对农民具有深厚的感情。农村为什么落后贫困，我感到最重要的因素之一就是农村人口素质问题。现实中我省有相当部分农村初中毕业生不能升入高一级学校学习，如果没有经过职业培训，没有一技之长和专业知识，回家务农，“种田不如父兄，养猪不如姑嫂”；外出打工，只能从事简单的劳力重活，劳动力价值十分低廉。农民子女急需职业教育、渴望成才就业。1999年，我们创办四川联合经济学校时，正面临中等职业教育全面下滑趋势，出路在哪里？为此，当年我亲自带队，行程十多万公里，对广东、浙江、上海等沿江、沿海和经济发达地区的300多家企业逐一进行走访，发现中等职业技术人才严重缺乏，有的单位甚至开出年薪20万元也难以聘请到高级技工。同时，通过对全省21个市州以及周边省市如重庆、云南、贵州、陕西等省市的生源市场进行调查发现，每年有大量的农村初中毕业生升不了高中、高中毕业生升不了大学，他们需要通过职业教育和培训，获得就业能力和创业本领。我们深切感到，一方面农村大量年轻力壮的劳动者，由于缺乏就业所需要的专门知识和技能，就业困难，致富无门；而另一方面就业市场巨大，职业技术人才资源供不应求。为此，我们找到了办学与市场需求的结合点，只要以市场为导向、以学生为中心，创新职教培养模式，与巨大的就业市场对接，从企业需要出发，提高学生的“附加值”，职业教育一定大有可为，出路就在这里。我们坚定了发展职业教育、为农村劳动力转移做贡献的信心和决心。

　　我们树立了“办学必须满足最广大人民群众的根本利益、办学必须立足农业现代化、适应农村城市化、服务农民市民化”的思想。确立了“一专多能市场化、务工创业闯天下”的培养目标。坚持“市场化办学、企业化经营”的办学思路。我们以市场为导向、以教书育人为中心、以安置就业为根本，制定了“重基础、重实践、重技能、宽口径定位培养”的“三重一宽”教学方略。建立了专职辅导员与学生“同学习、同生活、同劳动、同活动”的“四同”制度等等。这些新的观念、思路、模式、机制和手段，使我们办学成效越来越突出，基础越来越坚实，路子越走越宽。

　　二、以市场需求为导向，按“订单”培养适用人才

　　针对就业市场对中等职业技术人才知识、技能的需求特点，以及广大农村家庭学生“以求知为前提、以就业为手段、以致富为目的”的愿望，我们确立了“订单”培养模式。为此，我们为学校发展跑‘订单’，按‘订单’需要育学生、以学生需求拓市场。

　　一是全方位、多层面、宽领域跑“订单”。我们对400多家用人单位进行筛选后，与诺基亚公司、海尔集团等全国180多家企业签订了《委托培养合同》，毕业生需求量已超过2万人。其中，2005年、2006年毕业生需求超过13000人。“订单”是广义的而不是狭义的，是根据就业市场需求、企业需要的供需总量平衡而确定。

　　二是按“订单”需要设专业，调整服务方向。我们先后停办了3个无“订单”需求或需求量极少的专业，新设了4个有市场潜力的专业，共开设了10个专业。其中，有服装制作与营销、酒店服务与管理、电子技术等6个拳头专业。

　　三是按“订单”要求优化课程结构，组建师资队伍。在课程设置上，削减了文化课的比例，加大了专业课的份量。推行“文化课四+专业课AX+技能课BX+实习课”的课程设置体系。文化课与专业课的比例为3∶7，理论课与实践课的比例为4∶6，还增设了用人单位指定的课程。2000年6月，学校得知浙江将军大酒店急需水电维修技术人员，就在酒店专业增设了“水电维修”这门课程，培养复合型人才。目前，该酒店70%的员工是我校毕业生。在组建师资上，根据订单的需求，保持文化课教师相对固定，专业课教师合理流动，实现了教师的年龄、知识、专业、类型结构多元化。

　　四是以技能培训为重点，强化学生动手能力。一方面，我们按照“少理论多实践、少单一多综合”的原则，针对市场需求、单位需要和学生的接受能力编写校本讲义，较好地解决了学生“偏科与偏见、吃不饱与消化不了、理论与实践分离”的矛盾。另一方面，努力采取各种措施，加大实作训练，保证学生有一半的时间进行实际操作。充分利用企业技术设备和经营管理的优势，把教学实践环节延伸到企业生产实习过程中，使学生在干中提高对所学知识和技能的运用能力，在运用中深化对理论的理解，提升理论水平。同时，坚持与市场接轨的专业资格培训，让学生完成学业的同时，获得多种专业资格证书，如文字员录入证、英语等级证、普通话等级证、计算机等级证等相关专业上岗资格证书。我们还定期邀请用人单位专业技术人员、管理人员给学生上课，提高学生的综合素质。去年，浙江一服装公司原来打算只在我校录用50人，在对我校学生的实际能力进行考察后，将原有职工辞退330人，一次性录用我校毕业生380人。这批学生进厂后，第一个月工资就比该公司同期员工高290元。通过订单培养，保证了毕业生有业可就、有业能就、就业能稳。

　　三、以学生就业为己任，创建学生就业服务新机制“出口畅”“进口旺”是职业技术教育的显著特点，尤其是我们这种面向广大农民子女的职业学校，更要畅通“出口”，才能兴旺“进口”。为此，我校始终把学生就业工作确立为“一把手工程”，积极探索为学生就业服务的新机制，着重抓好五个保证：

　　一是合同保证。学校招生前，与用人单位签订《委托培养合同》。学生入学时，与每个新生签订《就业合同》，保证为所有毕业生安排工作。否则，赔偿违约金。

　　二是岗前培训保证。学生完成学业上岗前，学校按照用人单位的要求对他们的职业道德、单位规章制度、就业观念等进行全面培训，让学生一到企业就能上岗，很快融入企业文化之中，成为企业合格的员工，缩短了学生就业后的适应期。

　　三是追踪服务保证。学生就业后，学校到用人单位全面了解学生情况，协助他们解决困难，对失业学生通过培训后重新安排新的工作岗位。定期到各地召开家长座谈会、组织家长代表到用人单位参观探望，每月给家长写一封《告家长书》。

　　四是就业组织保证。学校成立了安置部、家长联谊部，在省外设立了6家就业办事处，有80多名教职工为学生就业工作提供事前、事中、事后全程服务。自学校毕业生就业以来，共处理学生与用人单位经济纠纷7起；配合用人单价处理违纪学生23次；护理生病学生36人次；护送生病学生回家12人次；解决学生财物被盗46起；各办事处举办违纪学生培训班3起。

　　五是就业网络保证。学校凭借高度的市场意识、真诚的合作愿望和学生良好的综合素质，在全国建立了一个纵横交织的庞大就业网络。纵向上，既有地方党委、政府及其人事、劳动部门的参与与支持；横向上，更有大量的用人单位加盟。形成了学生供不应求的就业局面。

　　通过五个保证，几年来，学生就业市场已拓展到全国二十多个大中城市、五十多个行业，就业率达100%，“订单”兑现率达100%，就业稳定率达96%的成绩；重新调整就业学生近800人次。扎实的工作，优质的服务，学生良好的就业，有效地增强了我校影响力，学校名声越来越大，信誉越来越好，形成了“出口畅、进口旺”的良性发展局面。山东、湖北、陕西、云南、贵州、重庆等省市越来越多的学生到我校读书。每年都有很多已毕业的学生家长和在校学生家长把自己的亲戚、朋友、熟人的孩子推荐到我校就读，慕名而来求学的达到60%以上。一家两姊妹、三姊妹先后到我校读书的达600多人。

　　我校面向农民子女开展职业教育，树立新的办学理念，探索新的办学模式，运用新的育人机制，强化新的服务手段，为学校的发展带来了强大的生机和活力。我校的发展得到省委、省政府、省教育厅的极大关怀和支持，学校办学规模由几百人扩大到上万人，实现了跨越发展。张学忠书记、张中伟省长、陶武先副书记、柯尊平副省长和省教育厅杨泉明厅长等领导亲临学校指导和关怀。学校事迹先后被中央电视台、新华社以及四川电视台、四川人民广播电台、四川日报等新闻媒体采访报导。

　　四年来，我校为推进农村劳动力转移、发展中等职业教育做了一些有益的工作，也取得了较好的成效。今后，我们将立足四川、借鉴全国各兄弟学校的先进经验，把学校办大办强，办成名牌，努力为科教兴国和实现职业教育可持续发展做出更大贡献。