能说就能写

　　储晋

　　许多学生说不会写作文。倘若反问一句：“你会讲话吗？”得到的回答肯定是：“会，会讲得很呢！”

　　你能说出来，就一定能写出来。

　　说出来的是口头语言，写出来的叫书面语言。在小学阶段，口语和书面语的区别是不大的，就学习写作来说，甚至可以统一起来。说话也好，写作也好，其内在的东西是思考。“能说出来”，说明你的思路清晰了，也掌握了一定的语言形式（即口语）；“能写出来”，也就是把你的思维和口语转换成文字而已。

　　要想说清楚，就必须想清楚；要想写清楚，就必须说清楚。要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。

　　以“这个暑假咱们是这么过的”为例，让学生丢开稿子，自由地说一说，竟能说得颇有条理，具体生动。他们在说的时候，完全没有什么框框限制，反而理清了思路，发展了思想，因此，“说”变成了生动、自由的“大吹特吹”，配合身体动作就成了“眉飞色舞的现场直播”了。把他们说的话忠实地记下来，当作“作文作业”，几乎篇篇都是好文章，离老师要求的“优等文”也就不远了。

　　其实，有的学生在写作文时，背负着“完成作文任务”的沉重心理，不能轻松地用最平常的语言写最平凡的事。他心里想着要用“优美的语言”，按照“作文的规范”来写，所以花在要表达的内容方面的思考被挤占了，那就写不出来或写出来的东西不像样。

　　想清楚了，就能“出口成章”，然后再达到“出手成篇”。学生们在写之前，先彼此互相说一说，或对家长说一说，然后再写，写完了，再让同学或家长补充一下，刚才讲的内容漏了哪些。反复练习，突破障碍，大家就不会再怕写作文了。

　　《人民日报海外版》 (2005年04月27日 第六版)